Конспект занятий для детей с ОВЗ «Курочка-хохлатушка и ее семейка»

Ирина Лебедева
Конспект занятий для детей с ОВЗ «Курочка-хохлатушка и ее семейка»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятий для детей с ОВЗ.

Курочка – хохлатушка и ее семейка.

Цель: Дать детям знания о домашних птицах – петушке, курочке и цыплятах.

Задачи ООД:

1. Развивающие:

• Коммуникативно – социальное развитие: развивать речевое и деловое общение, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками, обеспечивать эмоциональную поддержку (ласку, одобрение) со стороны воспитателя. Поддерживать потребность ребенка в общении и сотрудничестве с взрослым по поводу игрушек и действий с ними. Подражать игровым действиям взрослого, включаться в общую игру. Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе.

Публикация «Конспект занятий для детей с ОВЗ „Курочка-хохлатушка и ее семейка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Курица, курочка. Занятия, игры, поделки
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

• Познавательное развитие: закреплять умение, правильно называть и выделять характерные особенности домашних птиц (петушка, курочку, цыплят). Формировать представление о понятиях «большой» и «маленький». Развивать восприятие детей обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, развивать познавательную активность.

• Речевое развитие: продолжать развивать понимание речи, стимулировать выполнять словесные инструкции, обогащать речь словами и строками народных поэтических творений. Познакомить детей с фольклорными произведениями. Воспитывать интерес к устному творчеству и любовь к родному языку. Поощрять детей во время игры пользоваться звукоподражанием, облегченными словами и всеми доступными для него речевыми средствами.

• Художественно – эстетическое развитие: развивать у детей чувство ритма, продолжать совершенствовать у детей умение выполнять движения в соответствии с текстом песни, развивать эстетическое восприятия окружающих предметов.

• Физическое развитие: развивать умение бегать в определенном направлении, выполнять движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

2. Коррекционные: развивать мелкую моторику рук, речевое дыхание, снятие эмоционального и мышечного напряжения.

3. Воспитательные: воспитывать у детей желание помогать игрушкам, заботиться о них.

Интеграция образовательных областей:

• «Речевое развитие»

• «Познавательное развитие»

• «Физическое развитие»

• «Художественно – эстетическое развитие»

Используемые технологии: коррекционно – развивающего общения, игровые, индивидуально – дифференцированного подхода, НКТ.

Формы и методы организации совместной деятельности:

• Двигательная: пальчиковая гимнастика, подвижная игра.

• Игровая: речевое дыхание.

• Познавательно – исследовательская: наблюдение, дидактическая игра по сенсорному воспитанию, знакомство со свойствами пшена.

• Коммуникативная: беседа, постановка игровой задачи, объяснение и показ действий.

• Музыкальная: слушание музыки, голоса птиц: петушка, курочки, цыплят.

Материал и оборудование: игрушки (петушок, курочка, цыплята, яички, перышки, два лукошка (большое и маленькое, две миски с пшеном, дорожка, две тарелки (большая и маленькая).

Ход ООД.

Ритуал приветствия: Воспитатель здоровается с детьми. Гладит детям ладошки – здоровается.

Дай ладошечку моя крошечка

Я поглажу тебя по ладошечке.

Пальчиковая гимнастика: далее проводится пальчиковая гимнастика: «Домик»

Я гуляю во дворе, Хлопаем ладошками по коленкам поочередно каждой рукой.

Вижу домик на горе. Ритмично хлопаем ладошками.

Я по лесенке взберусь, Раскрываем перед собой ладони, касаясь поочередно кончиками пальцев, складываем лесенку, начиная с больших пальцев.

И в окошко постучусь.

Тук, тук, тук! Поочередно стучим кулачком одной руки в ладошку другой.

Основная часть:

Ребятки посмотрите, кто это нас встречает? (петушок)

Дети: Петушок.

Петушок: Ку – ка – ре – ку. Детки здравствуйте!

Воспитатель: А мы про тебя, петушок, знаем стихотворение.

Важный пестрый петушок

Гордо носит гребешок.

На заре всегда встает,

На работу всех зовет!

Воспитатель обращает внимание малышей на особенности петушка: гребешок, бородушка, перышки, большой, разноцветный хвостик, лапки. Дети рассматривают петушка.

Петушок: Где то тут была курочка. Ребятки вы ее не видели? Давайте вместе поищем ее?

Воспитатель: Ребятки давайте поможем Пете – петушку найти курочку – хохлатушку. Но посмотрите на нашем пути речка, нужно ее перейти по мостику, идти нужно аккуратно, не упасть, не намочить ножки.

Топ – топ ножки

Шагают по дорожке.

Дорожка большая –

Ни конца, ни края.

Мы идем, идем, идем

И ничуть не устаем.

Так шагают ножки

По большой дорожке.

Топ, топ, еще топ

А потом все вместе – стоп!

Воспитатель: Ребятки посмотрите, вот курочка сидит в гнезде.

Курочка : Ко – ко – ко! Здравствуйте ребята, здравствуй петушок.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает курочку (гребешок, перышки, хвостик, сравнивают ее с петушком. Петушок больше; хвост пышнее, разноцветный, большой; гребешок больше; у курочки нет бородки.

Цып – цып – цып!

Кудах – кудах!

Слышим мы на улице

Созывает всех цыплят

Рябенькая ….(курица)

Детки наша курочка – хохлатушка хочет с нами поиграть.

Проводится игра «наседка и цыплята».

Курица: Я сидела на гнезде, но потерялись мои яички, помогите мне их найти.

Воспитатель: Ребята садитесь за столики и поможем курочке. Будем аккуратно перебирать пшено, искать курочкины яички. Посмотрите пшено рассыпчатое, желтое, это маленькие зернышки. Пшено едят курочки, петушки и цыплята.

Дети перебирают пшено и находят яички. Складывают их в лукошко.

Воспитатель: А теперь этими перышками нужно накрыть яички, чтобы они согрелись. И тогда из них появятся цыплята.

Дети накрывают яички в лукошке.

Воспитатель: Три наседки вдруг – вдруг

Забежали в круг, круг

Лапками затопали (дети топают)

Крыльями захлопали (машут руками)

Куд – кудах да куд – кудах

Все сюда, сюда, сюда (дети хлопают в ладоши)

Называются куры птицами

Ох и нравится веселиться нам (стучат ручками по коленочкам)

Хоть и крылышки не летучие (машут руками)

Зато ноженьки топотучие (топают ножками)

Цыплята: Пи – пи – пи

Воспитатель: Ой ребята слышите кто – то пищит? Как вы думаете кто это? Пойдем, посмотрим.

Дети с воспитателем заглядывают в лукошко и видят цыплят.

Воспитатель: Ребята, вот кто пищал. Это цыплятки маленькие, пушистые, желтые комочки, какие у них маленькие (клювики, крылышки, лапки). Цыплятки хотят кушать. Давайте покормим пшеном. Посмотрите у нас есть большая и маленькая тарелки. Как вы думаете в какую тарелку мы насыпем пшено большим птицам?

Дети: В большую.

Воспитатель: А маленьким цыплятам в какую?

Дети: В маленькую.

Дети вместе с воспитателем кормят петушка, курочку и цыплят.

Воспитатель: А теперь цыплята вместе с курочкой и петушком хотят к себе в лукошко.

Воспитатель и дети сажают птиц в лукошко.

Воспитатель: Мы с вами весело гуляли, играли, танцевали, а теперь и нам домой пора. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.