Конспект сюжетной игры по физическому развитию во второй младшей группе «Теремок»

Наталья Усачева
Конспект сюжетной игры по физическому развитию во второй младшей группе «Теремок»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: повышение двигательной активности детей младшего дошкольного возраста, через организацию подвижных игр.

Вид деятельности: двигательная

Программные задачи:

1. Познавательное развитие

Расширять представления детей о животных;

2. Речевое развитие

побуждать детей к речевой активности в процессе двигательной деятельности;

Вызвать интерес к проведению игр и упражнений под текст стихотворений.

3. Физическое развитие

Публикация «Конспект сюжетной игры по физическому развитию во второй младшей группе „Теремок“» размещена в разделах

• Занятия по физкультуре. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• «Теремок». Все материалы на сказочную тему
• Темочки

Обеспечить совершенствование двигательных навыков детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ползании на четвереньках.

- Способствовать закреплению умений детей действовать по сигналу и выполнять движения в соответствии с текстом.

Создать условия для развития у детей быстроты, ловкости, выразительности движений, эмоциональности.

4. Художественно – эстетическое развитие

вызвать желание детей к использованию имитационных движений в процессе двигательной деятельности.

5. Социально – коммуникативное развитие

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

Формировать умения детей согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Развивать умения договариваться, уступать, самостоятельно решать конфликты.

Методы и приемы: игровой, наглядно - слуховой, словесный.

Предварительная работа: изготовление масок совместно с родителями, заучивание стихотворений к подвижным играм.

Оборудование: дуги для подлезания; резинка с погремушками; канат; обручи по количеству детей; маски для игры; макет теремка; игрушки: мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь. Аудиозапись: потешка - пестушка «Мишка косолапый…», «Цып – цып, мои цыплятки».

Методические приемы:

Воспитатель: Ребята, мы с вами отправляемся в волшебную страну сказок, в которой с нами могут произойти разные приключения. Поедим мы туда на лошадках. Поиграем в лошадок – запряжем лошадку, возьмём уздечку в обе руки и будем шагать, высоко поднимая колени, цокая язычком. Лошадка спокойно идёт – обычная ходьба. Но – но – но, лошадка, - лёгкий бег; лошадка скачет быстро, прямым галопом. Дети останавливаются на слово «Тпру-у-у».

Мы приехали на волшебную полянку, распряжём лошадок и отпустим их погулять.

(Обратить внимание детей на сказочный домик)

Что стоит на полянке? Это терем – теремок, он не низок, не высок. Покажем какой высоты теремок. (На слово «низкий» - приседают, «высокий» - поднимаются на носки, руки – вверх. (4 раза)

Стучатся в ворота теремка : «Тук – тук! Кто – кто в теремочке живёт? Кто- кто в невысоком живёт?» (воспитатель группы отвечает за мышку).

Проводится п /и игра «Кот и мыши»

Ставятся дуги для подлезания.

Дети – мышки, живут в норке, воспитатель – кот. Подвешивается резинка с погремушками для подпрыгивания – мышкам нужно достать сыр. Ставятся дуги для подлезания. По окончании игры пособия убираются.

Проводится 2 раза.

Подходят к теремку, стучатся, спрашивают, кто живёт в теремке. (Воспитатель отвечает за лягушку).

Мало п/и со звукоподражанием «Вот лягушки по дорожке… .»

Вот лягушки по дорожке, скачут, вытянувши ножки, (хлопают по коленям ритм и говорят спокойной интонацией)

Ква – ква- ква, (пауза)

Ква – ква – ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Вот из лужицы на кочку, да за мошкою вприскочку. (Указательным пальцем правой руки бьют об указательный палец левой руки и говорят тонким голосом)

Ква – ква- ква, (пауза)

Ква – ква – ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Больше есть им не охота, прыг опять в своё болото. (Выполняют приседания, руки в стороны; голосом – басом)

Ква – ква- ква, (пауза)

Ква – ква – ква. (пауза)

(на паузу разводят руками в стороны, ладошками вверх)

Подходят к теремку, стучатся, спрашивают, кто в теремочке живёт. (Воспитатель отвечает за зайца и волка).

Проводится п/и «Зайцы в лесу»

Раскладываются обручи (домики)

Дети сидят на корточках на небольшом расстоянии друг от друга.

Маленькие домики в густом лесу стоят

Маленькие зайчики в тех домиках сидят.

Выходите, зайчики, в лесочек погулять! (Зайчики выбегают и прыгают)

Если волк появится, вы спрячетесь опять.

- Волк. Кто плясал, мне спать не давал.

(Зайчики разбегаются, а волк их ловит)

Игра проводится два раза.

Подходят к теремку, стучат, спрашивают, кто в тереме живёт.

(Воспитатель отвечает за лису)

П/Игра «Лиса в курятнике»

Раскладывается канат (насест)

На насесте сидят куры (дети). Лиса находится в норе (взрослый). С началом музыки дети спрыгивают с насеста, ходят, бегают, клюют зёрна, хлопают крыльями. На сигнал «Лиса», убегают в курятник на насест. Лиса пытается их поймать.

Игра проводится 2 раза.

Дети вновь подходят к теремку, воспитатель отвечает за медведя.

Малоподвижная игра «Мишка косолапый…»

Дети двигаются (под аудио запись) в соответствии с содержанием стихотворения «Мишка косолапый…»

Воспитатель: Ребята, все звери ушли в теремок, закрыли ворота.

Пора и нам возвращаться в группу. Давайте опять сядем на своих лошадок и поедем обратно.

Дети с воспитателем уходят в группу.