Конспект среза по речевому развитию с детьми старшей группы. «Интересная прогулка».

Кристина Григорян
Конспект среза по речевому развитию с детьми старшей группы. «Интересная прогулка».
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: совершенствовать навык составления рассказа по картинке; активизировать знания детей в области применения звуковой культуры речи на практике.

Задачи: - упражнять детей в составлении рассказа по картинке;

- развивать умение делить слова на слоги;

- закреплять умение правильно определять звуки на слух;

находить их место в слове.

Оборудование: ЖК – телевизор, предметные картинки, схемы слова, звуковые сигналы.

Ход занятия.

1. Ребята, какое сей час время года? Назовите месяцы весны. Сей час ранняя весна, или поздняя весна? Вы любите весну? Почему?

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Прогулки. Конспекты прогулок
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Темочки

2. А давайте представим, что мы вышли гулять на луг. А там…. (включает на телевизоре картинку «Дети играют на лугу»). Давайте рассмотрим эту картинку, и составим по ней рассказ. (Составляют рассказ по картинке, дают название).

3. Посмотрите, а на лугу распустились красивые весенние цветы. У меня для вас тоже есть цветы. (На столе лежат картинки с цветами. Дети выбирают себе картинку, называют цветок, говорят, сколько слогов в названии, вешают картинку на доску).

Физкультурная минутка.

4. Но вдруг налетели тучи, и пошёл дождь. И мы с вами превратились в капельки. (Включает на телевизоре физминутку «Капельки»).

5. Тучи рассеялись, снова выглянуло солнышко.

И мы с вами продолжаем гулять. И весело играть.

А кто ещё весной просыпается? (Насекомые) Послушайте такие чистоговорки:

Жук жужжит в железной банке –

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька.

Жалко бедного жука.

Какой звук чаще всего вы услышали? [ж]

Соня, что ты можешь сказать об этом звуке? (Звук [ж] – согласный, твёрдый, звонкий).

Чем отличаются согласные звуки от гласных?

Как узнать, звук звонкий или глухой?

Подойдите, пожалуйста к столу, и выберите картинки со звуком [ж].

За – за – за – вот летит стрекоза

Зы – зы – зы – крылья есть у стрекозы

Зой – зой – зой – я бегу за стрекозой

Зу – зу – зу – не догнать нам стрекозу (картинки со звуком [з])

Са – са – са – укусила в нос оса

Со – со – со – стал мой нос как колесо

Сы – сы – сы – не боюсь я злой осы

Су – су – су – я осу в руке несу (картинки со звуком [с])

6. Игра «Подними кружок».

Воспитатель произносит звуки (слоги, слова, дети должны найти (на слух) звук [ж], и поднять нужный сигнал.

[ж], [з], [с], [ж], [к], [и], [ж], [б], [п], [ж]

-жо-, -се-, -ко-, -жи-, -бе-, -же-, -па-, -ту-, -жу-, -су-, -жа-

Живот, стул, жираф, шарик, жук, окно.

7. Упражнение «Определи место звука в слове».

Воспитатель вешает на доску три схемы слова (звук вначале слова, в середине, в конце слова, а на столе разложены предметные картинки. Дети должны определить место звука [к] в слове. Выбирают картинку со звуком [к], и вешают под соответствующую схему.

8. Самоанализ.

А нам пора возвращаться в наш детский сад.

Где мы с вами были? Что видели? Что делали? Как вы думаете, вы со всем справились?

Мне было очень приятно с вами играть, вы были очень внимательны.