Конспект совместной деятельности логопеда с детьми средней группы с ТНР, ОНР «Домашние птицы и их детеныши»

Наталья Беззубцева
Конспект совместной деятельности логопеда с детьми средней группы с ТНР, ОНР «Домашние птицы и их детеныши»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект совместной деятельности логопеда с детьми средней группы. Речевое заключение ТНР, ОНР І-ІІ уровень

Тема: Домашние птицы и их детеныши.

Цель: развивать способность детей к речевому общению

Коррекционно-образовательные задачи:

- Уточнить и систематизировать знания детей о домашних птицах и их детенышах;

Публикация «Конспект совместной деятельности логопеда с детьми средней группы с ТНР, ОНР „Домашние птицы и их детеныши“» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Птицы. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2024

- Учить навыку использования в речи качественных прилагательных (маленький, белый, лёгкий) и согласованию их с существительным в роде и числе;

- Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже единственного числа.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Продолжать учить различать неречевые звуки;

- Развивать силу и продолжительность неречевого выдоха;

- Развивать слуховое внимание, умение вслушиваться в речь педагога;

- Учить детей запоминать и проговаривать сочетания однородных слогов и слогов, состоящих из разных гласных и одинаковых согласных;

- Учить выкладывать определенное количество кружков, соответствующее количеству однородных слогов;

- Продолжать развивать общую и мелкую моторику, учить сочетать речь с движением;

- Учить различать частоту ударов и в соответствии с ней изменять характер своих движений;

- Развивать логическое мышление: отгадывать загадки, подбирать нужную картинку из предложенных;

- Развивать зрительное внимание, наблюдательность;

- Закреплять навыки составления простых предложений (Кто? Что делает? Кого)

Коррекционно-воспитательные задачи:

- развивать навыки работоспособности с помощью смены видов деятельности, целевых установок и методических условий организации занятия;

- формировать личностные качества ребенка, его самостоятельность, доброжелательность и активность;

Оборудование:

- Кукла Петушок;

- Картинки с изображениями домашних птиц и их детенышей;

- Перо;

- Коробочки с фасолью и горохом по числу детей;

- Барабан;

- Музыкальная игра «Узнай по голосу».

- По четыре красных кружка на каждого ребенка.

- Мяч.

Перечень используемых современных образовательных технологий;

- Технология сбережения и укрепления здоровья;

- Технология уровневой дифференциации;

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Говорю детям:

«Встаньте рядышком друг с другом, Словно месяц, полукругом».

- Посмотрите, что это? (Показываю пёрышко). Какое оно по цвету? А большое или маленькое?

Стоит на него подуть,

И оно укажет путь

В какую сторону идти.

Чтоб хозяина найти.

- Интересно, а кто хозяин этого перышка, как вы думаете? (птица). А если она живет в лесу, значит она какая, дикая или домашняя, а если рядом с человеком, то какая?

- Давайте на него подуем, щечки не надуваем. (Кладу перышко на ладонь вытянутой руки, дети дуют, перышко слетает, я его поднимаю и дети, взявшись за руки идут за мной и садятся к столам, стоящим у мольберта).

2. Загадки

(Надеваю на руку Петушка.) Кто вас встречает? (Петушок) Вот чье перышко нам помогало.

Раньше всех встает,

Голосисто поет,

-Ку-ка-ре-ку!

Не спи на боку!

(Нажимаю на кнопку, звучит голос петуха.) Он хочет загадать вам загадки:

По реке плывет, ныряет,

Корм подводный собирает.

Посмотрите, кря-кря-кря,

Отыскала я червя.

Дети: «Утка». (Звучит голос утки, выставляю картинку Утка.)

Га-га-га, га-га-га,

Он стоит, на нас гогочет,

Ущипнуть за пятки хочет.

Не топчите берега!

Дети: «Гусь». (Звучит голос гуся, выставляю картинку Гусь.)

Зернышки клюет,

Деток зовет,

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

Дети: «Курица». (Звучит голос курицы, выставляю картинку Курица.)

Тело перьями покрыто,

Бородой трясет сердито,

Хвост, почти, как у павлина,

Когти остры, ноги длинны.

Балы-балы-балы-бал,

Во дворе всех распугал.

Дети: «Индюк». (Звучит голос индюка, выставляю картинку Индюк.)

А какие это все птицы? (домашние).

3. Д/игра «Узнаем по голосу».

- А теперь не зевай, кто кричит, угадай! (Я нажимаю на кнопки, звучат голоса птиц, дети отгадывают).

4. Д/игра «Найдем мамам их детенышей»

У каждого ребенка на столе картинка с детенышем птицы. Я говорю: «Растеряли наши птицы своих детенышей-деток, давайте им поможем. Кого зовет курица? (Ребёнок подходит к мольберту кладёт свою картинку, говорит: «Курица зовёт Цыплёнка». Следующие: «Утка зовёт утёнка», «Индюшка зовёт индюшонка») и т. д.

5. Д/игра «Курочка и цыплята»

Дети становятся вокруг, я бью в барабан, то редко, то часто и говорю слова:

Курочка гуляла,

Червячка искала,

Червячка нашла,

Деток позвала.

Цыплятки прибежали,

Червячка склевали.

- Про кого я играю? Дети идут то медленно, то бегут по кругу, в зависимости от частоты ударов в барабан

6. Речь с движением.

Наши уточки с утра

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

(Руки соединены сзади, идут переваливаясь с ноги на ногу)

Наши гуси у пруда

Га-га-га! Га-га-га!

(Руки соединены сзади, идут на носках)

Наши курочки в окно

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(Взмахи руками, идут, поднимая колени)

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»

(Взмахи руками, встают “на цыпочки”, затем руки на поясе)

7. Игра с мячом «Повтори слоги». Я говорю цепочку слогов, например: «па-пу- пы» или «па-да-па» и т. п., бросаю мяч, ребенок ловит и повторяет.

Садятся на места.

8. Д/ задание: «Посчитай правильно»

(Надеваю Петушка на руку). Петушок хочет вам загадать ещё загадку. Сколько раз прокричат птицы, столько кружков вы и положите. Я говорю: «Ко-ко». Дети выкладывают два кружка. «Га-га-га-га» Дети выкладывают четыре кружка. И т. д

9. Д/ игра: «Покормим птиц»

- Молодцы, а теперь давайте покормим наших птиц. Что они любят клевать?

- Правильно, зерно, хлеб. У каждого на столах по коробочке с горохом и фасолью, надо разложить их в две коробочки, в одну кладем фасоль, а в другую горох.

10. Итоги.