Конспект занятия по экологическому образованию «Цветы на подоконнике»

Марина Александровна Горькова
Конспект занятия по экологическому образованию «Цветы на подоконнике»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект по экологическому образованию

«Цветы на подоконнике»

Цель: обучение детей правильно называть цветы, сравнивать их по внешнему виду

Задачи:

- научить детей сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках

-учить детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя

-развивать интерес к развитию и росту растений

Публикация «Конспект занятия по экологическому образованию „Цветы на подоконнике“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Цветы. Все о цветах
• Цветы. Конспекты занятий
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

-развивать желание ухаживать за растениями

-воспитывать в детях чувство прекрасного

Средства:

-комнатные растения (герань, фиалка, огонёк, декабрист)

-иллюстрации, карточки-схемы

-игрушка «цветок»

Ход:

- Ребята, посмотрите на эти фотографии (групповая комната детского сада с растениями и без них).

- Какая фотография вам больше нравится?

- Почему? (ответы детей)

- Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.

- А вы видели такие растения у нас в группе? (Видели).

- А вы видели такие же растения на улице? (нет).

- Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или дома, поэтому их называют комнатные растения.

- Ребята, найдите в нашей группе такие же растения (дети находят растения по образцу на фотографии).

- Вы знаете, как называются эти растения? (Фиалка, герань, огонёк)

- Рома, покажи огонёк тем детям, которые ещё не знают его.

(Дети по очереди показывают несколько растений, которые уже знают).

- А теперь я познакомлю вас с растением, которые вы не знаете (показываю декабрист.)

- Ребята, эти растения чем- то похожи друг на друга? (Да, у них есть листья, они зелёные, у них есть корни, они держатся корнями в земле и т д.)

- А чем растения отличаются? Как нам запомнить, какое растение как называется и не путать их? (У огонька красные цветы, у герани тоже красные цветы, у фиалки розовые цветы, у декабриста на листьях бугорки, у огонька стебель длинный, а у фиалки его не видно и т. д.).

- А теперь поиграем в игру «Найди такое же растение». (Показываю фотографии отдельных растений, дети по характерным признакам находят такое же и рассказывают, как они догадались, по каким характерным признакам).

- Ребята, вам все растения нравятся? (Да)

- Но все равно, какое- то растение, я знаю, вам нравится больше всех.

Подойдите к тому растению, которое вам больше всего понравилось (дети выбирают растение, подходят к нему).

- Спросите у своего любимого растения шёпотом, чтобы только оно услышало, хорошо ему живётся в нашей группе? (Дети разговаривают с растениями).

В этот момент я нажимаю на игрушку «цветок» (сюрприз) и он говорит

- Я люблю вас

- Что ответили вам ваши растения? (Им нравится в нашей группе).

- Молодцы, ребята. Это вы так хорошо ухаживаете за растениями: поливаете их, рыхлите почву, протираете пыль, и поэтому растениям нравится жить в нашей группе.

(Выкладываю схему, без чего растения не могут жить).

-А давайте теперь с вами поиграем в игру «Что растениям необходимо для роста». (Дети выбирают необходимые карточки).

- Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного тепла и света растения не растут. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота, нежность и любовь.

- Ребята, а вы хотели бы быть красивыми комнатными растениями? (Да).

Психогимнастика «Я растение». (Дети закрывают глаза).

-Представь, что ты маленькое растение. Тебя посадили в тёплую, чёрную землю. Ты ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот чьи- то добрые руки поливают тебя, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Твои листики подросли, стебель становится крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить на подоконнике рядом с другими красивыми цветами.

- Откройте глаза. Вам нравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживали, поливали, рыхлили и т. д.).

- То же самое чувствуют наши растения на подоконнике. Мы каждый день будем ухаживать за цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?»