Конспект занятия по ручному труду в старшей группе для детей с нарушением слуха «Мишка»

Ольга Шевелева
Конспект занятия по ручному труду в старшей группе для детей с нарушением слуха «Мишка»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Продолжать учить детей делать игрушки из бумаги на основе цилиндра.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

-Закрепить у детей умение создавать цилиндр из прямоугольника.

-Учить детей самостоятельно оформлять поделку деталями (глаза, нос, рот, украшения)

-Активизировать словарь детей за счёт повторения действий.

Коррекционно-развивающие:

-Закреплять умение детей правильно пользоваться ножницами, клеем.

Публикация «Конспект занятия по ручному труду в старшей группе для детей с нарушением слуха „Мишка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование, ВСЕ поделки
• Конструирование. Конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Медведь, медвежата
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020

-Способствовать развитию творчества детей за счёт использования различных материалов.

Коррекционно-воспитательные:

-Воспитывать аккуратность в работе, умение доводить дело до конца.

Методические приё мы:

-Сюрпризный момент (внесение воспитателем игрушек на основе цилиндра-кошка, лиса, зайка)

-Рассматривание игрушек-образцов.

-Проговаривание последовательности работы.

-Самостоятельная работа детей.

-Помощь, поощрение.

-Рассматривание работ. Анализ.

Материалы для занятия :

-Образцы игрушек (мишка, кошка, лиса)

-Клеёнка, ножницы, тряпочка, клей, кисточка.

-Заготовки из коричневой бумаги на каждого ребёнка. Прямоугольник 12/24см. ;квадрат 4см. для головы; два треугольника с основанием 2см. для ушей; два прямоугольника для лап 4/1,5см. ;обрезки бумаги,фольги, фантиков для деталей.

Ход занятия.

Педагог: -Будем заниматься. Что будем делать?

Дети: -Будем вырезать. -Будем наклеивать.

Педагог: -Почему вы так думаете?

Дети: -На столе лежат ножницы, бумага, клей, тряпочка, клеёнка, кисточка.

Педагог: -К нам кто то стучится? Кто это?

(педагог подходит к двери и берёт заранее приготовленные поделки –мишку, кошку, лису)

Педагог: -Кто это?

Дети: -Животные. Кошка, лиса, медведь.

Педагог: -Верно. Хотите сделать такого же мишку?

Дети: - Да.

Педагог: -Что есть у мишки?

Дети: - Туловище, голова. Лапы. На голове уши, рот, глаза, нос.

Педагог: -Как вы думаете, из чего сделаны туловище, голова, лапы?

Дети показывают детали и говорят из чего будут делать туловище, лапы и т. д.

-Как вы будете делать туловище, голову? Лапы?

-Так. (показывают действие)

-Начинайте вырезать.

Во время самостоятельной деятельности педагог подходит к детям, помогает (если нужно, спрашивает детей : -«Что ты делаешь?»

Дети: -Я вырезаю. -Я наклеиваю.

По окончанию работы педагог предлагает детям рассмотреть все поделки. Обращает внимание детей на то, у кого получился мишка весёлый, у кого грустный. ,поощряет тех детей, кто использовал для поделки другие материалы.

-Что мы сегодня делали?

Дети: -Мы вырезали. -Мы наклеивали.

-МОЛОДЦЫ! Мишки получились очень красивые!