Конспект занятия по ЧХЛ для детей средней группы по сказке А. Прейсена «Про козленка, который умел считать до десяти»

Светлана Пантелеева
Конспект занятия по ЧХЛ для детей средней группы по сказке А. Прейсена «Про козленка, который умел считать до десяти»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект по чтению художественной литературы для детей средней группы о том, как важно уметь считать и о том, как ум спас всех от неминуемой гибели с использованием технологии продуктивного чтения-слушания на примере сказки А. Прейсена «Про козленка, который умел считать до десяти».

Цель:

формирование эмоционального отношения к литературному произведению, пониманию идеи и смысла сказки.

Задачи:

Обучающие:

-Ввести в круг чтения детей новое произведение зарубежного автора

Публикация «Конспект занятия по ЧХЛ для детей средней группы по сказке А, Прейсена „Про козленка, который умел считать до десяти“» размещена в разделах

• Коза, козлик, козлята
• Коза, козлята. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Средняя группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

-Привлекать внимание детей к оформлению книг, к иллюстрациям сказки; помочь детям установить отличие сказки от других литературных произведений

-Формировать основы внимательного слушания текста

-Формировать эмоциональное отношение к произведению

-Способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, эмоционально реагировать на литературное произведение

-Побуждать детей пересказывать любимый эпизод, опираясь на иллюстрации.

Развивающие:

-Развивать интерес и любовь к книге

-Продолжать формировать умение слушать новое произведение, побуждать детей смело высказывать свои мысли, упражнять в счёте до 10

-Закреплять названия животных

-Обогащать активный словарь посредством знакомства детей со сказкой: парусник, пассажир, заскулил, пролепетал, потешаться, куцехвостый, увязываясь, лоцман, борт.

-Развивать общую моторику и координацию движений

Воспитательные:

-Формировать у детей нормы нравственности и личностные качества (отзывчивость, сочувствие, понимание о добрых и плохих намерениях героев, их поступках)

-Обращать внимание детей на оформление книги, воспитывать бережное к ней обращение

Материалы и оборудование:

иллюстрации к произведению и текст, картинки из пособия «Наши книжки» для самостоятельной работы по тексту, игрушечный кораблик, мини-игрушки животных –героев сказки, цифровые карточки от 1 до 10, полотно из фетра – имитация моря и травы.

Планируемые результаты:

эмоционально реагируют на чтение сказки, стараются пересказывать запомнившийся эпизод, опираясь на иллюстрации, определяют с помощью воспитателя главную мысль и идею произведения, анализируют поступки героев, предполагают, чем могут помочь главные качества героев в жизни, пытаются установить взаимосвязь поступков героев и тем, как эти поступки обернутся для них в будущем.

Виды детской деятельности:

коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); восприятие художественной литературы (художественно – эстетическое развитие, двигательная (физическое развитие,игровая.

Ход деятельности.

Предшествующая работа: с утра я ставлю в книжный уголок игрушечного козлёнка героев и набор цифр. Дети, рассматривая все эти предметы пытаются определить, о чём сегодня будем читать. В начале НОД интересуюсь у детей об их предположениях.

1. Организационный момент.

Игровая мотивация.

«Колокольчики звенят,

Игра начинается!»

Вводная часть.

- Ребята, посмотрите на игрушку козлёнка и цифры рядом с ним!

- Как вы думаете, про кого мы будем сегодня читать?

- О чем будет эта история?

- А что могло случиться с козленком? (предположения детей)

- Вы читали раньше эту сказку? Что запомнилось?

- Я сегодня прочитаю вам сказку «Про козленка, который умел считать до десяти», а написал ее Альф Прейсен.

2. Основная часть.

В – я вам предлагаю послушать интересную историю про козлёнка.

2. Первичное слушание произведения.

(с показом иллюстраций к сказке, диалогом с автором, комментариями по ходу чтения, договариванием фраз).

Физкультминутка.

«Мы считали и устали,

Ходьба на месте.)»

4. Беседа по тексту.

-Ребята, понравилась вам сказка? Назовите главного героя сказки?

- Что он умел делать?

- Перечислите остальных героев сказки?

- Почему на козлёнка обиделся теленок?

- Кого козленок считал?

- Сколько в паруснике должно было быть пассажиров?

- Сколько оказалось пассажиров в паруснике?

- Что было бы, если бы козленок не умел считать?

- Кто вам больше всего понравился?

- Почему?

- Чем закончилась сказка?

-Чему нас учит эта сказка? Какими надо быть?

Делаем вывод

с детьми, что сказка нас учит тому, как важно уметь использовать счётные навыки в жизни.

5. Работа с пособием:

1. Предлагаю детям сесть за стол и заштриховать парусник вертикальной штриховкой и посчитать количество полосок.

2. Предлагаю детям расставить картинки с героями сказки в ряд слева направо по порядку их появления.

3. Предлагаю детям пересказать сказку с опорой на карточки с героями в порядке их появления.

Рефлексия:

Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

- Что вам понравилось?

- Что было трудного в заданиях?

-Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Вы молодцы.

Ребята, мне сегодня было очень интересно, вы очень любите слушать сказки, много знаете. А козлёнок нам в подарок оставил интересную книгу про счёт. Будем учиться считать!