Конспект открытого занятия в старшей группе «Волшебный лепесток»

Марина Смолькова
Конспект открытого занятия в старшей группе «Волшебный лепесток»
▼ Скачать +Заказ

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад» г. Оренбурга

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по «Развитию речи»

на тему: «ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕПЕСТОК»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ («Речевое развитие»)

группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 ЛЕТ

Выполнил: Смолькова М. Д.

воспитатель МДОАУ

Оренбург, 2023

Конспект занятия

I. Организационная информация

1.1 Доминирующая

Публикация «Конспект открытого занятия в старшей группе „Волшебный лепесток“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Старшая группа
• Темочки

образовательная область Речевое развитие

1.2 Виды деятельности

детей Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

II. Методическая информация

2.1 Тема занятия «Волшебный лепесток»

2.2 Методы и приемы

реализации содержания

занятия Словесный : беседа, объяснения воспитателя, (беседа по безопасности «Правила поведения в природе»).

Наглядный: демонстрация иллюстрационного материала (картинки из сказки Цветик – семицветик).

Игровой: игры, игровые моменты

Практический: проговаривания слов из сказки.

2.3 Возрастная группа 5-6 лет

2. 4 Цель: Закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год – по средствам игры - занятия «Волшебный лепесток».

2. 5 Задачи: Образовательные:

- Закрепить знания частей суток: утро, день, вечер, ночь, через дидактическую игру («Части суток»).

- Закрепить умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения с помощи игрового упражнения: «Скажи одним словом»,

- Закрепить знания детей об образе жизни и жилищах диких и домашних животных по средствам дид. игры «Кто, где живёт?»

Развивающие:

- Развивать внимание, память, мышление, речевые навыки, с помощью слов из сказки «Цветик-семицветик»

- Развивать умение давать полный ответ на поставленный вопрос, умение рассуждать при помощи дидактической игры («Части суток»).

Воспитательные:

- Воспитывать у детей отзывчивость, самостоятельность, любознательность,

- Побуждать к активному участию в беседе, умение работать в коллективе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме при помощи дид. игры «Кто, где живёт?»

- Воспитывать интерес к сказки В. П. Катаева «Цветик-семицветик»

2.6 Планируемые

результаты - У детей сформированы представления о «Частях суток».

- Дети знают и объясняют: классификацию предметов (фрукты, одежда, животных, транспорт,

- Дети знают: Кто, где живет, и называют жилище данного животного с помощи игры, Кто, где живёт?»

- Дети самостоятельно отвечают на поставленные вопросы полным ответом, не перебивают друг друга.

2.7 Организация РППС

для проведения занятия Почтальон, конверт с письмом, магнитофон, флешка с аудиозаписью, мяч, магнитная доска, модель волшебного цветка, иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик».

2.8 Обогащение словаря родственники, телеграмма.

2.9 Подготовка

к образовательной

деятельности

на занятии в

предшествующие

режимные моменты Чтения и инсценировка сказки «Цветик – семицветик». Разучивание пословиц и поговорок, подвижных игр по русским народным сказкам.

III. Конспект занятия

3.1 Вводная часть

3.1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации) Дети играю в настольные игры, (Заходят гости,

Воспитатель позвонила в колокольчик, дети собрали игрушки и встали в круг.

- Дети, посмотрите, кто к нам пришли?

(гости, Здравствуйте).

и раздаётся стук в дверь.

(входит почтальон).

П: «Здравствуйте дети, это старшая группа?

Ответ детей «Да»,

П: «Вам пришло письмо». (отдаёт конверт)

В: «Спасибо, почтальон».

3.1.2 Мотивация деятельности детей - Воспитатель держим конверт, и удивленно говорит.

- Ребята, интересно, а что же в конверте? (Надо его открыть и посмотреть)

- Но, вот откройте (ребенок открывает, и достает флешку).

- Так - это же флешка, но как мы узнаем, что на ней записано? и что же с ней делать? (Надо, ее вставить в магнитофон и на ней прослушать запись и тогда мы узнаем, что на ней и кто ее прислал).

Голос с флешки:

«Здравствуйте, дети. Я Сказочная фея, у меня в саду рос красивый цветок, но он был необычный, и назвала я его цветик – семицветик». И когда он зацветал, было очень красиво, я за ним ухаживала, поливала и любовалась его красотой. А вдруг подул сильный ветер, и некоторые лепестки моего цветка разлетелись на полянки. И уже не стало такой красоты. И мне без него стало очень грустно. Ребята, пожалуйста, найдите и верните лепестки для моего цветика – самицветика.

- Вот, оказывается, что на флешки, какая запись, если вы внимательно слушали? То, что же нам надо делать? (Сказочная Фея просит нас, ее помочь найти и собрать лепестки для цветика – семицветика).

3.1.3. Целеполагание

3.2. Основная часть:

3.2.1 Актуализация ранее

приобретенных знаний

- Но, так как у нее осталось четыре лепестка, мы их с вами сейчас прикрепим, а остальные будем собирать не просто, а с помощи выполненного задания:

- Дети, вы готовые отправиться в поиски лепестков? (Да).

- Но, ведь мы не знаем, что нас ждет впереди, и для этого мы сейчас подготовимся:

Запоминает наша голова,

Важные поступки, умные слова.

Слушаем внимательно,

смотрим обязательно!

Друг друга не перебиваем,

Для ответа руку поднимаем,

Много знаний получаем

- А что бы быстрее добраться, я предлагаю Вам полететь:

Игровое упражнение: слова «цветика – семицветика» под музыку:

- Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

- И мы прилетели на поляны, но для того, что бы продолжать поиски.

Беседа по безопасности: «Правила поведения в природе» :

- Как мы с вами должны себя вести на природе

(Не оставляй костёр непотушенным, не оставляй мусор, не разоряй гнёзда, не разоряй муравейник! Не ломай деревья - они тоже живые.

- А вот первая поляна, а на ней лепесток, но на нем задание, вот нам его надо отгадать и тогда мы его сможем прикрепить:

1) И первое задание «Части суток» («Закончи предложение»)

Я буду говорить предложение, а вы должны его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках?. (4)

- Назовите их… (утро, день, вечер, ночь.)

- Скажите, а сейчас какое время суток?. (Утро).

- Молодцы! С этим заданием вы справились. И прикрепляем красный лепесток.

2) Но нам надо отправляться дальше, (и вот нашли желтую поляну) вот он лепесток, и снова надо отгадать задание:

Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

- Яблоко, груша, лимон – … (фрукты).

- Кровать, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, – … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги – … (обувь).

- Самолёт, машина, трактор – … (транспорт).

- Молодцы, ребята, отгадали, прикрепите (желтый лепесток).

3.2.2 Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания 3). Ребята, мы нашли и зеленый лепесток, и на нем задание:

Игра «Кто, где живёт?»

- Дети на столе лежат картинки, я буду показывать животного, а вы найдите и покажите картинку жилища этого животного:

• волк (в логове,

• медведь (в берлоге,

• лиса (в норе,

• собака (в конуре,

• корова (в коровнике,

• пчёлы (в улье,

• белка (в дупле.

- Выполнили задание и прикрепляем (зеленый лепесток).

- Ребята, мы все собрали лепестки? (Да)

- И что у нас получился? (Цветик – семицветик).

А нам пришло время возвращаться назад в детский сад:

Полетели….

- Лети, лети лепесток,

Через запад, на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели.

- Вот мы в детском саду.

- Дети, посмотри, что это? телеграмма у нас группе, пока нас не было, нам кто прислал, прочитаем от кого и что в ней написано: (читаем).

(Дети, я Сказочная Фея, срочно прислала Вам телеграмму хочу сказать вам спасибо, что вы помогли мне собрать лепестки для цветка и вернуть его в мой сад, мне с ним очень стало весело. И за это я вам приготовила подарок, я хочу, что бы у вас тоже цвели красивые цветики – семицветики, но я их не успела вам посадить на поляну, я думаю, что Вы сможете сами, так как я одна, а Вас много).

3.2.3 Самостоятельная/

продуктивная деятельность детей по закреплению нового знания Аппликации «Цветы на поляне». Готовые шаблоны цветов наклеить на поляну.

3.3. Заключительная часть

3.3.1 Рефлексия (анализ и самоанализ

деятельности детей) - Ребята посмотрите как красиво, но не зря мы старались. А сейчас мы вспомним:

- А что же мы с Вами сделали, для этой красоты сегодня? (Собирали лепестки для цветика – семицветика).

- А с помощи, чего мы собирали. (отгадывали задания)

- А может, какие - то задания, Вам было сложно выполнять? (Игра «Кто, где живёт).

- А какое было для Вас легким и интересным задания? («Части суток»).

- А в каком задании были вопросы трудные? (Игра «Скажи одним словом»)

- Дети, какие мы Молодцы! Вы все постарались, правильно отвечали на вопросы и выполняли задания.

3.4. Дальнейшая разработка темы

3.4.1 Указывается мероприятие

(экскурсия, выставка и т. д., вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т. п.) Но, вот уже скоро лето и вы можете дома порадовать свою маму.

Нарисовать ее цветок.

3.4.2 Длительность занятия : 25 мин.