Конспект открытого занятия по познавательному развитию «Путешествие в зоопарк» в средней группе

Обухова Альбина
Конспект открытого занятия по познавательному развитию «Путешествие в зоопарк» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Подготовил: воспитатель Обухова А. Ш.

Организационная информация Примечание

1. Доминирующая образовательная область Познавательное развитие

2. Вид деятельности детей Игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности «Путешествие в зоопарк»

2. Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесный, беседа, объяснение, наглядный, метод иллюстрации

Публикация «Конспект открытого занятия по познавательному развитию „Путешествие в зоопарк“ в средней группе» размещена в разделах

• Зоопарк. Занятия и игры на тему зоопарка
• Зоопарк. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Средняя группа
• Темочки

3. Интеграция образовательных областей Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

4. Возрастная группа : Средняя группа

5. Цель: Систематизировать знания детей о животных, живущих в зоопарке

6. Задачи:

6.1 Формировать представление детей о зоопарке, о животных зоопарkа. Расширять знания детей о жирафе, его внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнить знания детей о животных обитающих в саванне, в лесу, в Антарктике. Расширить и активизировать словарь по данной теме.

6.2 Развивать мелкую моторику, согласованность движений пальцев рук. Развивать интерес к нетрадиционным формам работы с краской. Совершенствовать координацию движений. Развивать мышление и внимание.

6.3 Воспитывать потребность в доброжелательном отношении к людям, животным. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

7. Планируемые результаты:

7.1 Дети знают животных, живущих в зоопарке и их особенности

7.2 У детей сформировались элементарные представления об зоопарке

7.3 Совершенствуется согласованность движения пальцев рук.

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) Оборудование для прохождения «Дорожки здоровья», игрушки: белочка, кукла, обезьяна, крышки, пазлы, орехи, фундук, фисташки, бусинки, леска, гуашь, цветочки веселые и грустные, картинки с животными, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение

9 Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты Психогимнастика: «Я твой друг и ты мой друг», массаж рук с помощью шишек, словесная игра с движениями «Мы шагаем в зоопарк», разучивание слов к самомассажу о жирафе, беседа о зоопарке.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I. Вводная часть Оргмомент.

- Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.

- Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Скажите мне, вы дружные ребята? Тогда, я предлагаю вспомнить слова, которые помогают нам не забыть о том, что мы дружные и помогают настроить нас на работу.

Психогимнастика:

Ты мой друг и я твой друг,

Вместе мы друзья.

Без друзей прожить на свете

Никому нельзя!

Всем преградам вопреки

Дружба откроет любые замки! 1-3мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации) Стук в дверь. Принесли письмо.

В. - Ребята, к нам в группу пришло необычное письмо. А кто его прислал не знаю!

(Из конверта достает разрезные картинки).

- Давайте сложим картинку и узнаем кто нам написал.

(Складывают, получается картинка со зверями)

Игровое упражнение: «Сложи пазлы»

В. - Посмотрите, что изображено на картинке? (Зоопарк). Почему вы так думаете?

В:- Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». На иностранном языке слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится, если соединить эти слова? (Ответы детей). Парк, в котором живут животные.

Воспитатель из конверта достает письмо, зачитывает.

— Письмо это прислали обитатели из Зоопарка. Послушайте, что они пишут.

Ребята! В зоопарке появилась озорная обезьянка и устроила беспорядок.

Помогите нам пожалуйста!

В:- Как вы думаете, как мы можем помочь обитателям зоопарка?

Обезьянка — маленькая проказница. Нам нужно её найти и навести порядок. Вы согласны отправиться в путешествие в зоопарк?

Но прежде чем отправляться туда давайте вспомним, кого же мы можем встретить в зоопарке. И в этом нам поможет «волшебный песок».

Игра «Прятки» (сухой бассейн)

Вам нужно опустить руку в наш бассейн, поискать, если что-то найдете, то показать нам. ( в бассейне Небольшие фигурки животных: обезьяна, жираф, тигр, лев, крокодил, бегемот, носорог, зебра).

— Покажи всем, кого ты нашёл. Кто это?

— Молодцы ребята! Вот сколько разных и интересных животных можно встретить в зоопарке. (животных выставляем на полку). Возьмите салфетки, вытираем руки. Использованные салфетки не выкидываем, складываем в ведерко.

В:- По мимо этих, можно встретить много разных животных.

— А нам с вами пора отправляться в зоопарк, чтобы помочь животным. Вставайте друг за другом. Готовы к путешествию? Тогда вперед.

3мин.

1.2 Мотивация деятельности детей Воспитатель из конверта достает письмо, зачитывает.

— Письмо это прислали обитатели из Зоопарка. Послушайте, что они пишут.

Ребята! В зоопарке появилась озорная обезьянка и устроила беспорядок.

Помогите нам пожалуйста! 1мин.

1.3 Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) В:- Как вы думаете, как мы можем помочь обитателям зоопарка?

Обезьянка — маленькая проказница. Нам нужно её найти и навести порядок. Вы согласны отправиться в путешествие в зоопарк?

II. Основная часть: Динамическая пауза:

Мы шагаем в зоопарк

Побывать там каждый рад

В зоопарк идём мы дружно,

Нам помочь зверюшкам нужно!

(Пришли)

— Посмотрите! На двери висит замок. Чтобы его открыть нам нужно поиграть в игру.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери висит замок (складывают руки, переплетая пальцы)

Кто его открыть бы смог (качают «замок» вправо, влево, сгибая кисти)

Мы замочком повертели (круговые движения кистями)

Мы замочком покрутили (круговые движения кистями)

Мы замочком постучали (не расцепляя пальцев стучим ладошками). Постучали и открыли! (расцепили пальцы, развели ладошки в стороны.)

В:- Молодцы! Замок открыт. Проходите в зоопарк (воспитатель приглашает детей к столу, где лежат крышки от бутылок, на которых изображены животные: зебра, жираф, крокодил, бегемот, пингвин, белый медведь, обезьяна)

Игра «Посади животное в вольер»

— Посмотрите, сколько здесь разных животных. Обезьянка - проказница открыла клетки и выпустила их. Теперь они потерялись и не могут найти свои вольеры. Давайте поможем им! Согласны? Давайте рассмотрим какие у вас животные.

(дети берут в руки крышку с изображением животного и прикручивают ее в нужном месте).

— Посмотрите на этот вольер. Что вы здесь видите? Кто здесь живёт? ( перед детьми три картинки: лёд-вода-снег; хвойный лес, поляна - трава; саванна)

— Какое животное на крышке? Посади его в вольер (дети накручивают на основу крышку с необходимым животным).

Воспитатель. Молодцы, управились,

И с бедой вы справились.

—Ребята! Отправляемся дальше!

(звучит музыка)

В:- Нам предстоит пройти по мостику, расставьте руки в стороны и аккуратно пойдем по мостику. (Дети расставляют руки в стороны и идут по досочке ребристой друг за другом).

В:- Идем аккуратно, не толкаемся, спина прямая.

Игра «Накормим бельчат»

Кажется, обезьянка и тут напроказничала (воспитатель приглашает детей к столу, на котором стоит поднос с фундуком, орехами и фисташками) — Обезьянка рассыпала корм для белочки, а нам надо бельчат накормить. Посмотрите, что здесь есть? (ответы детей) Нужно разложить корм по контейнерам.

(Дети выполняют задания.)

А сейчас я предлагаю сделать массаж рук с помощью шишек. Проходите, присаживайтесь на наши бревнышки.

Массаж рук «Шишки».

Мишка с шишкою играет

Между лап ее катает.

Медвежата все хохочут.

Шишки лапы им щекочут.

Колются не больно.

Малыши довольны.

Игровое упражнение: «Угадай фотографию животных»

В:- А теперь отправляемся дальше. Посмотрите, наша обезьянка и здесь напроказничала. Обезьянка смяла фотографии наших животных. Нам нужно разгладить бумагу с помощью пальчиков и у вас у каждого получится свое животное.

(Дети выполняют задание.) Воспитатель спрашивает у детей у кого какое животное. Отправляемся дальше.

В:- А теперь давайте выставим фото наших животных посмотрим, какая красивая получиться фотовыставка.

В:- А теперь отправляемся дальше.

Игровое упражнение «Собери бусы»

Посмотрите, кто это здесь плачет? (кукла)

Кукла: - Я пришла в зоопарк, а мне обезьянка порвала бусы.

В:- Как мы можем помочь кукле? (Сделать бусы). Я предлагаю пройти за столы, присесть на стулья и сделать для нашей куклы новые бусы. (Дети садятся за стол, и делают бусы. Дети встают, кладут бусы на поднос, который стоит перед куклой.

В:- кукла благодарит вас за бусы. И хочет вам загадать загадку.

Он пятнистый великан –

Шея длинная, как кран:

По сафари ходит «граф»,

А зовут его (жираф)

Презентация «Жираф»

В:- Сейчас я хочу немного рассказать о жирафе. В зоопарке есть кино зал, я приглашаю вас просмотреть фильм о жирафе. (Презентация)

В опаленных солнцем африканских саваннах живет самое высокое животное на планете – жираф. Жирафы известны благодаря исключительно длинным шеям. Жираф может питаться листьями деревьев, до которых не дотягиваются другие. Он выше всех других животных. Жираф может взять корм и с земли, а также пить воду, но для этого он должен широко расставить передние ноги, чтобы наклониться. В этом положении жираф не может сразу же убежать, этим пользуются хищники и нападают на пьющих воду жирафов. Главным блюдом для жирафа остается сочная акация, реже жирафы едят мимозу и сладковатые побеги дикого абрикоса. Шерсть жирафа пятнистая – покрытая пятнами. Живут жирафы стадами, разделенными на две группы : в одной мамы с детенышами, в другой папы.

Продуктивная деятельность: рисование пятен для жирафа с помощью спонжиков.

В:- А сейчас я вас приглашаю к этому столу. (дети вместе с воспитателем подходят к соседнему столу) Посмотрите, здесь тоже живет жираф. Что с ним не так? Что с ним случилось? (У него нет пятнышек) а здесь обезьяна шалунишка разлила на жирафа краску и теперь наш жираф без пятнышек. Я предлагаю помочь нашему жирафу, нарисуем ему пятна. (после окончания дети вытирают руки салфеткой) Посмотрите какой красивый жираф у нас получился! (Вывешивает Жирафа)

Если у кого – то испачкались руки, возьмите салфетку и вытрите руки. А так как в зоопарке сорить нельзя, то выкидываем мусор в урну.

В:- здорово мы с вами потрудились. Я предлагаю сделать массаж.

Игра-самомассаж: «Про зверят»

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

На лбу, на ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках

Сюрпризный момент «Обезьянка»

(Звучит музыка Чунга-чанга)

— Посмотрите, кажется, здесь кто-то прячется (воспитатель обращает внимание детей на ветку. За ней прячется обезьянка) — Да это же наша проказница. Дети давайте расскажем ей о правилах поведения.

Как нужно вести себя в зоопарке? (можно потеряться)

Почему нельзя наводить беспорядок в зоопарке?

Обезьянка обещает. Что больше не будет нарушать порядок. И на память дарит нам медальки с животными. (достает с ветки) (дети одевают медальки сами)

В:- давайте попрощаемся с обезьянкой. И нам пора возвращаться в детский сад.

7-8 мин.

2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний Животные севера, саванны, леса

2.2 Добывание (сообщение и приятие) нового знания Рассказать о жирафе.

2.3 Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

III. Заключительная часть Итог. Беседа.

И нам пора возвращаться в детский сад.

Мы шагаем в детский сад,

побывать там каждый рад

В детский сад идем мы дружно,

Поиграть нам вместе нужно.

(звучит спокойная музыка)

В:- Где мы были сегодня?

Какое задние для вас было самым легким? Тяжелым?

Что для вас было самым интересным?

2-3 мин.

3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей Рефлексия.

Какое настроение у вас после нашего путешествия? Посмотрите, у меня есть цветы с грустным и веселым лицом. Возьмите себе по одному цветочку. Покажите, у кого веселое настроение? У кого грустное? Почему?

А теперь давайте все дружно похлопаем в ладоши. Во время путешествия мы получили заряд бодрости и хорошее настроение. Давайте попрощаемся с гостями.

IV. Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1 Пополнение развивающей среды дидактическими играми пособиями по развитию мелкой моторики.