Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе 3–4 лет «Мишка в гостях у малышей»

Надежда Наумова
Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе 3–4 лет «Мишка в гостях у малышей»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Мишка в гостях у малышей»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Развитие познавательной и речевой активности детей.

Задачи:

Образовательные: закрепить умение детей описывать игрушку и предметы; закрепить название мам и детенышей животных, диких и домашних; учить детей подбирать ласкательно-уменьшительные слова;

Публикация «Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе 3–4 лет „Мишка в гостях у малышей“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Младшая группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Развивающие: развивать речь, память, расширить словарный запас детей, интерес к животному миру, эмоциональную отзывчивость; развивать умение узнавать и называть мам и детенышей, домашних и диких животных;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающему миру, доброе отношение к игровым персонажам, создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Материал и оборудование:

• игрушка Медведь

• мешочек

• карточки «Животные и их детё ныши»

• фигурки животных

• массажные дорожки («камешки» для физминутки)

• дидактические поля «Ферма» и «Лес»

• шаблон-раскраска «Мишка»

• разрезной раскрашенный шаблон «Мишка» для аппликации

• клей

Ход НОД:.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел один гость. Но чтобы узнать, кто же это, нам нужно отгадать загадку. Вы слушайте внимательно, а как загадка закончится скажете ответ

Кто в лесу глухом живет?

А зимой сосет он лапу!

Правильно! Вот он. (Показываю детям игрушку медведя). Зайчик дал Мишке мешочек с гостинцами. Он посмотрел в мешочек, но так и не понял, что же дал ему зайчик. И вот он решил прийти к нам в детский сад, чтоб вы ему помогли.

Воспитатель: Ребята, как мы можем назвать ласково медведя?

Дети: Мишка, медвежонок, мишутка, мишенька.

Воспитатель: Посмотрите на медведя, какой он красивый, он любит, когда дети его рассматривают.

Что есть у Мишки?

Дети: Уши.

Воспитатель: А что это?

Дети: Хвост.

Воспитатель: Какой хвост у Мишки?

Дети: Короткий.

Воспитатель: А что еще есть у Мишки?

Дети: Глазки, нос, рот, лапы.

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем нашему гостю?

Дети: Да!

Воспитатель: Но для начала нам с вами надо размяться.

Сначала потренируемся и вспомним, как нужно правильно дышать: глубокий вдох носом, выдох ртом, дуем на ладошку медленно, быстрее, сильно.

Воспитатель: Какие молодцы! Теперь разомнем наши губки и язычки. Для этого нам нужно открыть ротик вот так (Окошко, заборчик, качели, а *взрослый* нам посчитает до 5.

Воспитатель: Как здорово у вас получилось!

Воспитатель: Давайте узнаем, что же Мишке зайчик положил в мешочек. Посмотрим. (Воспитатель смотрит в мешок) .

(Воспитатель достает из мешочка карточки.)

Воспитатель: Что это, дети, как вы думаете?

Дети: ответы

Воспитатель: Да, ребята, это карточки с животными и их детёнышами. Я сейчас вас буду звать по одному, вы будете выбирать любую карточку, какая вам понравится, всем ее показывать и говорить, кто же на ней спрятался.

Дети: подходят. берут, называют.

Воспитатель предлагает сначала карточки с домашними животными каждому ребенку, потом с дикими. Кому попадается «Мама», тому предлагает назвать детеныша, кому «Детеныш»- тот называет маму.

Воспитатель: А теперь покажем Мишке, как мы умеем разминаться, пусть у нас научится.

Физминутка

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так (маршируют)

По ровненькой дорожке бегут наши ножки.

Топ- топ- топ- топ. (бегут на месте)

А теперь по камешкам прыг да скок, прыг да скок!

Молодцы!

Гимнастика для глаз. Игра «Чего не стало».

Разложить фигурки животных, и каждый раз убирать по одному.

Посмотрите внимательно и запомните.

Сейчас вы закройте глаза, я уберу одно животное, а вы скажите, чего не стало.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие бывают животные?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, они бывают дикими и домашними. А Мишка наш не знает, где какие животные живут. Давайте ему поможем выучить?

Дети: Да!

Воспитатель: (Показывает картинку «Ферма») Вокруг этой картинки будем раскладывать домашних животных, (показывает картинку «Лес») а вокруг этой- диких. Подходи, Ксюша (Арина, Гриша и т. д.)

(Дети подходят, берут карточку, говорят, домашнее или дикое животное, раскладывают животных вокруг дидактических зон).

Воспитатель: Ребята, сегодня все вы хорошо поработали и очень помогли Мишке. Он говорит вам «Спасибо»! Нам с Мишкой понравилось, как вы отвечали на вопросы.

Рефлексия:

- Ребята, кто приходил к нам в гости?

- Чем мы занимались?