Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней гр. «Знакомство с красной книгой» (1 фото)

Майя Сукач
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней гр. «Знакомство с красной книгой»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Знакомство с красной книгой» для детей средней группы

Цель: Познакомить детей с Красной книге и некоторыми редкими животными и птицами - обитателями заповедников.

Задачи:

Познавательная

Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней гр, „Знакомство с красной книгой“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Красная книга
• Красная книга. Конспекты занятий
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки

-сформировать представление у детей о возникновении «Красной книги», с какой целью она была создана.

Развивающая:

- развивать у детей познавательный интерес к живой природе, с помощью моделирования создавать заповедный образ на основе имеющихся знаний.

Воспитательная:

- воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Материалы: Видеотелеграмма от Совы; слайды с изображением красной книги, заповедника, символа Кроноцкого заповедника; Красная книга, предупреждающие знаки (правила поведения в лесу, макет заповедника, фотографии животных.

Место проведения – Музыкальный зал

Ход занятия.

В-ль: Дети, проходите, поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь на свои места.

В-ль: Сегодня утором по дороге в наш детский сад я встретила почтальона, который передал видеописьмо для вас от тетушки Совы. (показ видеослайда). - «Здравствуйте ребята. У меня тревожные вести из леса. Многие растения и животные могут исчезнут. Подскажите, что делать?»

В-ль: Ребята как вы думаете, о какой беде нам говорит Сова?

Дети: Люди вырубают леса и уничтожают животных

В-ль: А как помочь животным и растениям?

Дети: Беречь животных…

В-ль: Люди придумали Красную Книгу (слайд). В нее занесены животные и растения которым необходима помощь. Как вы думаете, почему Красную книгу назвали - Красной, а не зеленой и не синей?

Дети:Потому что красный цвет - это цвет опасности и предупреждения,опасности).

В-ль: Правильно, красный цвет обозначает – опасность.

В-ль: Я хочу вас сегодня познакомить с такой книгой. (показ книги)

Ребята! Но над многими животными нависла беда! Многие из них находятся на грани исчезновения. Но, в конце концов люди поняли: если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть все больше и больше. И тогда создали Красную книгу. Она очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля. Красная книга – это сигнал помощи, который подают нам растения и животные.

.

В-ль: Но, замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. (слайд) В заповеднике людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных.

В заповедник приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.

В-ль: Ребята где мы с вами живем?

Дети: На Камчатке

В-ль: Ребята, а вы знаете, что в нашем крае находится заповедник Кроноцкий заповедник. На Камчатке также есть своя Красная Книга. И я предлагаю вам пойти и посмотреть ее.

Но, по дороге мы повторим правила поведения в на природе.

Дети по пути следования из музыкального зала до стенда «Красная книга» встречают природные объекты где помещены запрещающие знаки

1. Дерево со знаком «Не ломать ветки»

2. Птица в гнезде «Не разорять птичьи гнезда»

3. Пенек с насекомыми «Не ловить насекомых»

4. Модель муравейника «Не разорять муравейник»

Каждый знак обсуждается с детьми.

В-ль: Вот мы с вами и пришли к Красной книге, я хочу вас познакомить с животными которые просят нашей помощи (дети садятся на стулья).

1. Северный Олень (у этих животных широкие копыта, которые позволяют им не проваливаться в снег, главные помощники северных народов. Длинная шерсть спасает от холода.

2. Белоплечий орлан (самая крупная хищная птица. Главная их добыча – рыба.)

3. Махаон. Бабочка. (Очень красивая. Большая, дневная бабочка)

В-ль: Этих животных осталось очень мало.

В-ль: Ребята, как вы думаете, только этих животных надо охранять?

Дети: (Ответы детей)

В-ль: Действительно, охранять надо не только этих животных. А всех, которые живут в лесу. Давайте вместе вспомним, какие животные живут в наших лесах. (дидактическая игра с мячом, «назови животных»)

После завершения игры дети возвращаются в зал.

В-ль: Я предлагаю вам создать в детском саду свой заповедник и поселить туда всех животных, которых вы хотели бы сохранить.

Детям предлагается модель с изображением неживой и растительной природы, куда они по просьбе воспитателя размещают животных, которые по их мнению нуждаются в охране.

.

Дети выбирают животных и с помощью магнитов прикрепляют к макету.

В заключении проводится анализ дидактической игры.