Конспект ООД по окружающему миру «Птичий двор»

Елена Леонтьева
Конспект ООД по окружающему миру «Птичий двор»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Формировать представления о домашних птицах (куры, утки, гуси, их внешним виде, способах передвижения, издаваемых звуках.

«Художественно-эстетическое развитие» :

- Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии,учить правильно работать с материалом.

- Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, формы, размера; развивать эстетическое восприятие.

«Речевое развитие»

Темочки:

• Домашние птицы. Конспекты занятий
• Домашние птицы. Птичий двор
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020

- Развивать речь, внимание, память, продолжать воспитывать доброе отношение к животному миру, желание помогать им.

- Активизировать предметный словарь по теме «Домашние птицы».

«Познавательное развитие»

- Продолжать знакомить детей с окружающим миром природы;продолжать формировать представления о птицах.

«Физическое развитие»

- Развивать мелкую моторику пальцев рук.

- Развивать двигательную активность.

«Социально-коммуникативное развитие»

- Формировать социальную и эмоциональную сферу ребёнка.

- Развивать воображение, пространственное и логическое мышления.

Материал и оборудование: Сюжетная картина «Птичий двор». Две картинки «яйцо». Карточки с изображением цыплёнка, утёнка. Корзинка с контейнерами из-под киндер-сюрпризов (заготовки для яиц). Картинки с изображением уток и утят, кур и цыплят. Ткань голубого цвета (пруд). Тонированный лист бумаги, кисти, подставки, гуашь зелёного цвета, бумажные салфетки.

Предварительная работа: чтение рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок». Беседа и рассматривание картинок по теме.

Ход ООД:

Воспитатель: Какая интересная картина появилась у нас в группе Посмотрите что на ней нарисовано?

Дети рассматривают картину «Птичий двор»

Воспитатель: Возле птичника забор,

За забором - птичий двор.

Там большое оживленье –

Птицы в разном оперенье:

Серые индюшки, белые хохлатки,

Желтые цыплятки там играют в прятки

Кукарекает петух и гогучут гуси.

Стережёт их рыжий пёс – не входи, укусит! (С. А. Васильева)

Воспитатель: На этом птичьем живут домашние птицы: куры, гуси, утки, индюки. Здесь они выводят птенцов. Посмотрите, в одном гнезде оказалось три яйца. (Указываетна картинки) Чем они различаются?

Дети: Яйца разного размера. Одно большое, второе меньше, третье самое маленькое.

Воспитатель: Давайте посмотрим, кто вылупится из этих яиц.

Дети убирают картинки и под ними находят карточки с изображением цыплёнка и утёнка.

Воспитатель: Посмотрите это же птенцы домашних птиц! Вы знаете как из называют?

Дети: Цыплёнок и утёнок.

Воспитатель: Птенцы потеряли своих мам. Давайте мы им поможем. Для этого нам нужно пройти вместе с птенцами по птичьему двору и познакомиться кто здесь живёт.

Под аудиозапись спокойной музыки дети проходят по групповой комнате и подходят к ковру, на котором лежат контейнеры из-под киндер сюрпризов.

Воспитатель: (показывает картинку на которой изображена курица). Что это за птица?

Дети: Курица.

Воспитатель: Чья это мама?

Дети: Цыплёнка.

Воспитатель: Пока мама-курица ходила к кормушке поклевать зёрна, сильный ветер разворошил её гнездо. Куриные яйца раскатились по двору. Собрать яйца обратно в гнездо

Дети: (складывают в гнездо контейнеры из-под киндер сюрпризов).

Воспитатель: Сколько яиц мы сложили в гнездо?

Дети: Много.

Воспитатель: А сколько цыплят у курицы?

Дети: Один.

Воспитатель: Как разговаривает курица? А цыплята?

Дети: Ко-ко-ко. Пи-Пи-Пи.

Воспитатель: Правильно. Мама курица благодарит вас за помощь и хочет вместе с вами немного поиграть.

«Вышла курочка гулять» (повторять слова в соответствии с текстом)

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки. (шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями»).

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко! (грозят пальцем)

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите. (присаживаются на корточки, ищут зёрнышки)

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы (присаживаются на корточки, пьют водицу).

Полное корытце.

Воспитатель: Отправляемся на поиски мамы утёнка.

Дети: (подходят к столу на котором лежат картинки с изображением разных птиц)

Воспитатель: Как зовут маму утёнка?

Дети: Утка.

Воспитатель: Найдите картинку, на которой нарисована утка.

(Выполняют задание)

Воспитатель: Утка и утё нок похожи: у них плоский клюв, короткая шея, жёлтые лапки, как ласты.

Воспитатель: А чем они различаются?

Дети: Утка большая, а утёнок маленький. Утка белая, а утёнок жёлтый.

Воспитатель: Сколько у нашей утки утят?

Дети: У утки один утёнок.

Воспитатель: Ребята, а как разговаривают утки?

Дети: Кря-кря-кря!

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Утки»

Дети садятся на ткань голубого цвета, расстеленную на ковре.

Воспитатель: Утки плавают в пруду,

Я с гостинцем к ним приду —

С хлебцем мягким белым.

Подплывайте смело!

Ути-ути все сюда,

У меня для вас еда!

(Дети ставят руки на пояс и вперевалочку бегут к воспитателю)

Воспитатель: машет руками

Кыш, кыш! Все на пруд,

Больше корма не дадут.

(дети возвращаются на ткань голубого цвета)

Воспитатель: Ребята, наши птички очень любят травку, но сейчас зима зелёной травки нет. Давайте мы поможем им. Откуда мы можем взять траву?

Дети: Нарисовать.

Воспитатель: Верно, нарисовать. Я прошу вас пройти за столы.

(Дети проходят на свои места. За столом тонированные листы бумаги)

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат листочки. Скажите, какого цвета у нас трава?

Дети: Зелёная.

Воспитатель: Верно, вспомним, как нужно работать кисточкой. Кисть держим в какой руке?

Дети: В правой. За железную рубашку.

Воспитатель: Правильно, сначала макаем кисть в воду, затем берём краску и рисуем траву с верху вниз.

Воспитатель: но прежде чем начнёте работать нужно размять ваши пальчики. (Проводится пальчиковая гимнастика)

Пальчиковая гимнастика «Утята».

(Поочередно сгибаются пальчики рук, начать следует с большого, после произнесения «пи-пи-пи» нужно быстро в ритме активно сгибать и разгибать пальчики ручек)

1-ый, 2-ой – шли утята.

3-ий, 4-ый – за водой.

А за ними плелся 5-ый,

Позади бежал 6-ой,

А 7-ой от них отстал,

А 8-ой уже устал.

А 9-ый всех догнал,

А 10-ый испугался.

Громко-громко запищал:

– Пи-пи-пи!

– Не пищи, поищи!

Воспитатель: Пальчики размяли, приступаем к работе.

Дети: (Самостоятельная работа детей, индивидуальный подход)

Воспитатель: Ребята все птицы обрадовались свежей зелени. Назовите птиц и их птенцов.

Дети: Куры и цыплята, утки и утята.

Воспитатель: Они благодарят вас за помощь.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? Что делали? Что вам больше всего понравилось?

Дети: На птичьем дворе. (Оветы детей).