Конспект образовательной деятельности по социально-личностному развитию детей старшего дошкольного возраста «Секреты цветика»

Анна Гедвилас
Конспект образовательной деятельности по социально-личностному развитию детей старшего дошкольного возраста «Секреты цветика»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Цель: Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.

Воспитательная:

1. Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.

2. Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.

3. Развивать групповую сплоченность.

4. Повышать у детей уверенность в себе.

Развивающая :

Публикация «Конспект образовательной деятельности по социально-личностному развитию детей старшего дошкольного возраста „Секреты цветика“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Цветы. Все о цветах
• Темочки

1. Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.

2. Развитие диалогической речи.

Материал к занятию: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, карточки к игре “Подбери пару”, клубок ниток.

Ход занятия

Воспитатель: «Ребята, сейчас мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, где нас ждет много интересного и увлекательного. Давайте для начала поприветствуем, друг друга и поиграем в игру «Передай другому». Возьмемся все за руки и закроем глаза, тот, кто почувствует пожатие руки, открывает глаза и передает другому свое пожатие. Вот мы с вами и поприветствовали друг друга.

Воспитатель: «А сейчас покажите мне свою правую руку, а теперь - левую руку. Давайте подружим наши пальчики». Игровое упражнение «Наша группа».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять!

Начинаем счет опять.

Один, два, три, четыре, пять!

Вот и кончили играть. Показывают правую и левую руку.

Дети складывают руки в замок.

Поочередно соединяют пальчики правой и левой рук, начиная с мизинца.

Воспитатель: «Очень хорошо!»

Воспитатель: «А теперь посмотрите, что я вам принесла». (Воспитатель показывает детям желтый круг на стебельке) и спрашивает: «Ребята, от какого цветка эта серединка?».

Дети: (Ответы детей : ромашка, одуванчик).

(Проблемная ситуация).

(Воспитатель обращает внимание детей на мимику цветка). Воспитатель: «Что случилось с нашим цветком? Почему он грустный?» Дети: (Ответы детей : у цветка нет лепестков; от сильного ветра лепестки разлетелись по всей группе.)

Воспитатель: «Да, ребята, подул сильный ветер, и разноцветные лепестки цветка разлетелись по всей группе. Вот голубой лепесток (воспитатель читает название на лепестке.) Это лепесток вежливости. Он предлагает нам рассмотреть картинки.

Рассматривание иллюстраций. Приложение 1

(Воспитатель помещает на мольберт картинку, на которой изображено, как девочка угощает мальчика мороженым).

Воспитатель: «Как вы думаете, какой диалог мог состояться у детей? Что говорит девочка?»

Дети: (Ответы детей : «Возьми, пожалуйста; угощайся, пожалуйста; ешь на здоровье; и т. д.»).

Воспитатель: «Как мог ответить мальчик?»

Дети: (Ответы детей : «Благодарю; большое спасибо; мне очень приятно, что ты позаботилась обо мне»).

(Воспитатель предлагает рассмотреть вторую картинку, на которой изображено, как мальчик предлагает дедушке сесть на сидение в автобусе). Воспитатель: «Какие вежливые слова говорит мальчик?»

Дети: (Ответы детей : «Садитесь, пожалуйста; присаживайтесь, пожалуйста.)

Воспитатель: «Что ответил дедушка?»

Дети: (Ответы детей : «Большое спасибо, благодарю тебя».)

(Детям предлагается рассмотреть третью картинку, на которой изображена встреча двух друзей).

Воспитатель: «Как друзья приветствуют друг друга?»

Дети: (Ответы детей : «Привет, здравствуй».)

Воспитатель: «Как можно приветствовать друга, если встретишь его утром, вечером, днем?»

Дети: (Ответы детей : «Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!»).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы назвали много вежливых слов, лепесток возвращается к цветку».

(Воспитатель обращает внимание детей на то, что около зеленого лепестка лежит игра)

Воспитатель: «Вот зеленый лепесток, это лепесток доброжелательности (воспитатель читает название на лепестке.) Он предлагает нам поиграть».

Игра “Подбери пару” (Дети находят парные картинки, рассказывают кто из персонажей доброжелательный, а кто нет.)

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Паутинка добрых слов»

(Все садятся в круг на ковер. Упражнение начинает воспитатель, берет клубок ниток)

Воспитатель: «Ребята этой группы очень отзывчивые».

(Затем воспитатель перекидывает клубок ребенку, оставив конец нити в своей руке (нитку следует обмотать вокруг ладони).

Воспитатель: «Возьми нить в руку, а после рассказа перекинь, клубок тому о ком говоришь добрые слова».

(По окончанию игры дети возвращают лепесток цветку).

Воспитатель: «Вот красный лепесток, это лепесток воспитанности» (воспитатель читает название на лепестке.).

Воспитатель: «Ребята, как вы думает, какого человека называют воспитанным?»

Дети: (ответы детей : «Помогать родителям; не драться в детском саду; слушаться воспитателей).

Воспитатель: «Да, воспитанным называют того, кто и без напоминания воспитателей и родителей совершает такие поступки»

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть ситуации на картинке дети в играют в песочнице, помогают на поливать цветы на клумбе, кормят птиц на улице, и предлагает объяснить, кто как себя ведет) Приложение 3

Дети: (анализируют, и дают оценку: кто воспитан, кто нет).

Воспитатель: «Смотрите, и этот лепесток вернулся на место».

Воспитатель: «Вот желтый лепесток, это лепесток настроения (воспитатель читает название на лепестке.)

Воспитатель: «Чтобы лепесток вернулся необходимо определить настроение этих сказочных героев».

(Дети преступают к работе).

(Воспитатель возвращает лепесток к цветку).

Воспитатель: «А вот и последний оранжевый лепесток, это лепесток привычек. Привычки бывают вредными и полезными» (воспитатель читает название на лепестке.).

Игра с мячом “Назови привычку”.

Воспитатель: «Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому я кину мяч, тот называет привычку».

• Мыть руки перед едой – это полезная привычка.

• Чистить зубы перед сном – это полезная привычка

• Пользоваться носовым платком – это полезная привычка.

• Дразнить и обзывать детей – это вредная привычка.

• Грызть ногти – это вредная привычка.

• Стричь ногти – это полезная привычка

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все привычки определили правильно и последний лепесток возвращается к цветку. (Воспитатель незаметно меняет мимику цветку.) Ребята, смотрите, как повеселел наш цветок. Он рад, что вы хорошо знаете правила дружбы и этикета. Давайте назовем их еще раз.

Дети: (ответы детей : человек должен быть вежливым – показывает голубой лепесток, человек должен быть с хорошим настроением – показывает желтый лепесток, человек должен быть отзывчивым – показывает красный лепесток, человек должен быть доброжелательным– показывает зеленый лепесток, человек должен иметь только хорошие привычки – показывает оранжевый лепесток.

Воспитатель: «Ребята, а у нашего цветка есть второй секрет. Давайте для начала вспомним с вами где вы могли видеть цветик – семицветик?

Дети: (ответы детей : «В сказке, у нас есть в группе, в магазине»).

Воспитатель: «Какие вы молодцы, все ответили правильно, а секрет нашего семицветика в том, что в Краснодарском крае он является символом благотворительности, то есть взрослые помогают больным детям деньгами».

Воспитатель: «В завершении нашего увлекательного путешествия, предлагаю вам сделать свой символ добра.

Воспитатель: «На этом наше занятие закончено, давайте с вами по очереди выскажемся, кому, что понравилось в нашем занятии, в этом нам поможет «волшебная свеча».