Конспект НОД в старшей группе по ФЦКМ через познавательно исследовательскую деятельность «Прогулка в весну»

Марина Владимировна Полянская
Конспект НОД в старшей группе по ФЦКМ через познавательно исследовательскую деятельность «Прогулка в весну»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственно - образовательной деятельности

в старшей группе

«ФЦКМ через познавательно исследовательскую деятельность»

Тема занятия: «Прогулка в весну»

Возраст детей: старшая группа (5-6 лет).

Программные задачи :

Публикация «Конспект НОД в старшей группе по ФЦКМ через познавательно исследовательскую деятельность „Прогулка в весну“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Образовательная: продолжать знакомить детей с весенними изменениями в природе, называть характерные признаки весны, познакомить со свойствами резины-непромокаемостью; учить выделять и обобщать свойства исследуемого объекта.

Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность, внимание, воображение.

Воспитательная: воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем; учить аккуратно, обращаться с исследовательским оборудованием, воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Материалы и оборудования для занятия: (на 6 детей) 3 миски с водой; образцы кожи и резины на каждого ребенка, изображения птиц, растений, животных; игрушки «Ежик», «музыкальная птичка».

Предварительная работа: чтение стихотворений на тему «Весна», рассматривание иллюстраций, наблюдение на прогулке за изменениями в природе.

Словарная работа на занятии: активизация словаря (весна, март, апрель, май, перелетные птицы, растения и т. д., обогащение словаря (наст, ледоход, кожа, резина).

Методы и приемы, используемые на занятии: словесный (объяснение, инструкция, вопросы к детям, словесные отчеты детей); практический (предметно – практические действия).

Форма организации детей: подгруппа, дети передвигаются по группе (по тематическим зонам, рассаживаются за парты по двое, лицом к воспитателю.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними.

Скажите пожалуйста, а какое сейчас время года? (Весна)

Воспитатель: Я вас приглашаю на весеннею прогулку. Но сначала нам надо одеться.

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Надеваем мы штаны,

Куртку, шапку, сапоги.

- Все готовы? Беритесь за руки и выходим на прогулку…

Основная часть

(дети идут за воспитателем переступая через «лужи» и «ручейки»)

Воспитатель: (подошли к тематической зоне «Март») Ребята, вы слышите, кто это поет? (птичка)

- Ой, а что это у птички….листочек с загадкой.

Стали дни уже длиннее,

А капели веселее,

А скворец уж прилетает,

Что за месяц?

Кто уже знает? (Март)

Воспитатель: Молодцы, ребята а какие изменения в природе происходят в марте?

(дети перечисляют признаки весны в марте)

Воспитатель: Замечательно, ребята, наша прогулка продолжается, осторожно, не ходите по лужам, через ручейки перешагивайте.

Воспитатель: (подошли к тематической зоне «Апрель») Ребята, тише…послушайте. что это за шорох? (воспитатель достает игрушку Ежика)

- Кто это? (Ежик)

- А что это у него в лапках?

- Листочек с загадкой. Послушайте.

Дождь стучится в окна нам,

Слышен птичий шум и гам,

Март прошел, звенит капель,

Начинается (Апрель)

Воспитатель: Верно, это месяц Апрель. Ребята, а какие изменения происходят в природе в апреле? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, идем дальше. : (подошли к тематической зоне «Май»)

- Ребята, посмотрите как здесь, хорошо, тепло, можно курточку расстегнуть и шапку снять. А вот и листочек одуванчик принес, постарайтесь отгадать…

Сад примерил белый цвет,

Соловей поет в сонет,

В зелень переоделся край-

Нас тепло встречает (Май)

Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до последнего месяца весны. Какие изменения в природе происходят в мае месяце? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы. Ой, а у меня ноги очень мокрые. Когда мы гуляли я случайно наступила в лужу.

- А у вас ноги сухие? (ответы детей)

-Ребята, а какие надо было обуть сапоги? (резиновые)

- А почему резиновые? Разве в простых сапогах нельзя гулять? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю пройти в нашу лабораторию и провести исследование.

В лаборатории…

(в лаборатории вспоминаем правила работы)

Познавательно-исследовательская деятельность.

1. Детям прилагается образцы кожи и резины.

Отмечаются свойства кожи (мягкая, мнется, имеет запах, черный цвет)

Отмечаются свойства резины (гладкая, плотная, сгибается, имеется запах)

2. Детям предлагается положить образца в миску с водой.

Кожа (впитала воду)

Резина (не пропускает воду, отталкивает, капельки скатываются.

Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо провели исследование, но нам пора нашу лабораторию закрывать и с гостями прощаться.

- Ребята, о каких весенних месяцах мы свами говорили?

- Когда на улице слякоть, лужи, какие сапоги надо обувать?

(Дети прощаются с гостями)