Конспект НОД «В гости к белочке»

Тамара Безбородова
Конспект НОД «В гости к белочке»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

Направление деятельности: «Дошкольное и дополнительное образование»

Образовательная область : «Познание», «Художественное творчество».

Тема : «В гости к белочке».

Возрастная группа: ясельная

Подготовила:

Безбородова Тамара Васильевна

МБДОУ «Детский сад «Сказка №8»

Воспитатель первой квалификационной категории.

п. Майский 2015 год.

Пояснительная записка к НОД.

Работа представлена по направлению: дошкольное и дополнительное образование.

Публикация «Конспект НОД „В гости к белочке“» размещена в разделах

• Белка, белочки
• Белка. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2015

Непосредственно образовательная деятельность-познание,художественное творчество.

В ясельной группе проводится непосредственная образовательная деятельность по программе «Кроха».

МБДОУ работает по основной образовательной программе дошкольного образования «Детство» Т. И. Бабаевой и др. ( СП б :. Детство –Пресс, 2011).

Непосредственно образовательная деятельность-познание проводится –два раза в неделю. В год 72 часа.

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество».

Представленный конспект- разработка, построенная в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

-принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей)

-принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)

-принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)

-принцип психологической комфортности.

Цель :Развитие комплекса интегративных качеств личности воспитанников в процессе игровой и познавательно-коммуникативной деятельности

При достижении вышеуказанной цели у дошкольников развивались такие интегративные качества как: любознательный – активный; эмоционально-отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений.

Для достижения цели были использованы такие методы и приё мы: наглядный метод, наглядно-практический метод, словесный метод, приём эмоциональной заинтересованности, дидактические игры, игровые приёмы, использование звуковых эффектов.

Занятие проводится с группой детей. Состоит из этапов, к каждому из которых даются чёткие инструкции.

В процессе образовательной деятельности педагог создаёт условия для того, чтобы каждый ребёнок достиг результата. Всем хотелось правильно выполнять задания, чтобы пройти дальше. На занятии прослеживается реализация личностно-ориентированной модели. Воспитатель проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнёрские отношения с детьми.

В заключительной части присутствует анализ деятельности детей и самоанализ.

Все поставленные задачи в процессе НОД были решены, цель была достигнута.

Цель: Развитие комплекса интегративных качеств личности воспитанников в процессе игровой и познавательно-коммуникативной деятельности.

Задачи:

-формировать элементарные представления о диких животных, образе их жизни, повадках.

-развивать умение правильно работать с изобразительными материалами.

-воспитывать бережное отношение к животным, аккуратность в работе с красками.

Материал к занятию:

уголок природы с изображением диких животных (волка, зайца, лисы,

игрушка белка,

материал для рисования (листы бумаги для рисования, розетки с губками насыщенными красками, печатки грибов и орехов, салфетки по количеству детей).

Ход НОД

Психологический настрой.

Воспитатель:

В нашей группе, в нашей группе

Много маленьких ребят,

Много маленьких ребят.

Все на стульчиках сидят.

Здесь на стульчике сидит: Глеб, Марат, Дарина и т. д. (каждый ребенок называет свое имя, другие хлопают в ладоши приветствуя каждого)

Много маленьких ребят -

Все на стульчиках сидят.

Воспитатель: Ребята, я собираюсь пойти в лес, посмотреть как там зимуют животные. Вы пойдете со мной?

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какое время года на улице?

Ответы детей.

Воспитатель:Давайте узнаем о весне побольше.

Логоритмическое упражнение: «Весна».

Солнце засветило

(Руки через стороны вверх)

Сугробы растопило

(Руки через середину вниз).

Теплую погоду принесла весна

(руки вверх)

Грачи к нам прилетают

(махи руками)

И еж с медведем знают

(изображаем ежа и медведя)

Пора им просыпаться,

Весною любоваться

(потягиваются)

Под тихую музыку дети отправляются в лес.

«Пришла зима» Юрия Верижникова.

Беседа «Кто живет в лесу?»

Воспитатель: Как вы думаете, какие животные живут в лесу?

Ответы детей. Если дети затрудняются, загадываю загадки:

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые - торчком. (волк).

Рыжая красавица по лесу идет,

Рыжая красавица хвостиком метет. (лиса)

Комочек пуха, длинное ухо. (заяц)

Воспитатель: Ребята, кто знает, кто у нас тут спал?

Ответы детей. Если затрудняются, загадываю загадки:

Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной.

А когда придет весна – просыпается от сна. (медведь)

Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (еж)

Воспитатель: А куда они подевались, кто знает?

Ответы детей.

Воспитатель: Послушайте еще одну загадку:

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле, на старом дубе, орешки я грызу. (белка)

А где же белочка? Посмотрите, пожалуйста, вокруг.

Дети видят белочку. Здороваются с ней. Белка на приветствие не отвечает.

Воспитатель: Что случилось, Белочка? Кто тебя обидел?

Белка: Меня никто не обидел. Мне нечего есть.

Воспитатель: Что кушает белка зимой?

Ответы детей. (орешки, грибы)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь белке?

Ответы детей.

Воспитатель: Белочка, ты не волнуйся, мы тебе сейчас поможем.

Давайте нарисуем белке грибы, орешки.

Пальчиковая игра: «Пальчик о пальчик».

Пальчик о пальчик тук – тук – тук.

Ладошки, ладошки хлоп – хлоп – хлоп.

Кулачками - кулачками стук – стук – стук

Ручки мы свои потрем

Вместе рисовать начнем.

Дети проходят за столы, где для рисования приготовлены печатки, розетки и листы бумаги по количеству детей.

По показу воспитателя дети начинают печатать.

Минусовка песни «Зимняя сказка»

Воспитатель: Белочка, посмотри какие орехи и грибы мы тебе приготовили.

Белочка : Какие хорошие грибы приготовил мне Саша, Дарина. Очень спелые орехи принесли Варвара и Глеб. (белка хвалит и благодарит всех детей).

Дети оставляют грибы и орехи под деревом.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы с вами помогли белочке, приготовили ей много вкусной еды, теперь ей не страшны холода. А вы знаете, что животные, которые живут в лесу, называются дикими. Каких диких животных мы с вами видели?

Ответы детей. (закрепление понятия дикие)

Воспитатель: Теперь нам пора возвращаться в детский сад.

«Пришла зима» Юрия Верижникова.

Под музыку дети шагом возвращаются в группу.

Воспитатель: Вам понравилась прогулка? Куда мы с вами ходили? Каких животных видели? Какие это животные? Что мы приготовили для белочки?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот мы и пришли в детский сад.

Логоритмическое упражнение: «Прощание»

Вместе хлопнули в ладоши 1,2,3.

Дружно топнули ногами топ – топ – топ.

Все во что мы здесь играли,

Мы запомнили с тобой.

Сюрпризный момент: Орешки от белочки. Дети угощаются.