Конспект НОД «Рыбка, рыбка, где ты спишь?» в группе компенсирующей направленности

Татьяна Щёголева
Конспект НОД «Рыбка, рыбка, где ты спишь?» в группе компенсирующей направленности
▼ Скачать + Заказать документы

Возрастная группа : старшая группа (5-6 лет)

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие; развитие речи; познавательное развитие.

Этап обучения: итоговое.

Тип: НОД (рисование)

Форма проведения: подгрупповая

Цель: развитие творческих способностей детей при рисовании восковыми мелками и акварельными красками; расширение знаний детей о пресноводных рыбах, развитие интереса к жизни рыб.

Задачи:

Обучающие:

- расширять представление о рыбах, о строении их тела, способе передвижения, образе жизни;

Публикация «Конспект НОД „Рыбка, рыбка, где ты спишь?“ в группе компенсирующей направленности» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2022

- закреплять умение рисовать рыб, соблюдая пропорции;

- закреплять умение детей пользоваться восковыми мелками и акварельными красками.

Коррекционно-развивающие:

- развивать воображение и чувство композиции;

- развивать внимание, мелкую моторику и координацию рук.

Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, умение сочетать различные цвета; воспитывать любовь к родной природе и ее обитателям.

Словарная работа: чешуя, плавники, хвост, жабры.

Индивидуальная работа: индивидуальная помощь детям (при необходимости).

Предварительная работа: участие в экологическом проекте «Обитатели рек и озёр Хабаровского края» : посещение с детьми музея рыб, наблюдение за рыбками в аквариуме в уголке природы детского сада; беседы о жизни и развитии рыб, чтение произведений, рассматривание иллюстраций, книг, картинок с изображением различных рыб, рисование с помощью трафаретов.

Материалы и оборудование: презентационный материал, листы А4, восковые мелки, краски акварельные; кисточки крупного размера, су-джок на каждого ребёнка.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Ребята, послушайте стихотворение И. Токмаковой «Где спит рыбка» :

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

След собачий – к конуре,

Белкин след ведёт к дуплу,

Мышкин – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

А мы с вами были в музее рыб и очень много про них узнали. Давайте посмотрим презентацию.

Презентация в музее «Рыбы Амура»

(Дети рассматривают фотографии с изображением различных рыб. Уточняется названия некоторых рыб, обращается внимание на форму тела рыб, их цвет, форму плавников и хвоста.)

- А каких вы знаете рыб? (ответы детей)

- Какие части тела рыбы вы знаете?

- Чем рыбы отличаются от птиц, животных? (Живет в воде, есть чешуя, плавники, хвост, дышит жабрами.)

II. Основная часть.

Показ способа выполнения.

- Давайте постараемся нарисовать тех рыб, которых мы с вами видели в музее. Сначала мы восковыми мелками рисуем рыб. Обратите внимание на форму тела рыбы – она может быть овальная, или вытянутая; голова плавно переходит в туловище, на конце туловища широкий хвост. У рыбы нет ног, но зато есть плавники – с их помощью она плавает в воде. Рисуем рот, круглый глаз, отделяем голову линией от туловища. Всё тело покрыто чешуёй, как монетками. Необходимо передать характерные особенности, например, если это сом, то у него есть усы.

- После того, как нарисуете рыб, рисунок нужно дополнить водорослями, камушками. Когда рисунок готов, «заполняем» его водой. Окунайте кисточки в воду и закрашивайте весь лист голубой или синей краской прямо поверх ваших рисунков. Напоминаю, что при рисовании воды - краску набираем только на кончик кисточки. Тогда, нарисованные восковыми мелками рыбки и водоросли не закрасятся акварельными красками.

Но сначала нам надо подготовить наши пальчики. Подойдите к столу и возьмите по шарику су-джок.

Пальчиковый массах «Волшебный шарик» (су- джок).

Этот шарик непростой, - (любуемся шариком на левой

ладошке)

Он колючий, вот какой. - (накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть - (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем - (катаем шарик вертикально)

И ладошки согреваем.

Раз катаем, два катаем - (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согреваем.

Катаем, катаем, катаем - (катаем шарик вертикально)

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем, - (катаем шарик в центре ладошки)

Сильней на шарик нажимаем.

Практическая часть.

Дети присаживаются за столы и приступают к рисованию.

При необходимости воспитатель оказывает помощь. В ходе самостоятельной деятельности поощряет детей, помогает неуверенным детям.

III. Рефлексия.

Предлагаю детям выбрать силуеты рыбок по цвету:

-Если вам было легко и вы справились с рисунком, то возьмите рыбку красного цвета. Если возникли затруднения, но вы справились, то возьмите рыбку зелёного цвета. Если вам было очень трудно, то возьмите рыбку жёлтого цвета.

Воспитатель организует выставку из рисунков.