Конспект НОД по рисованию отпечатком штампа «На опушке старичок, старичок-Боровичок» (18 фото)

Юлия Федосеева
Конспект НОД по рисованию отпечатком штампа «На опушке старичок, старичок-Боровичок»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «На опушке старичок, старичок — Боровичок».

Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие в интеграции с образовательной областью «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности детей: познавательная, продуктивно-творческая.

Методы и приемы реализации содержания НОД:

Темочки:

• ИЗО, поделки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Конспекты
• Штампинг. Отпечатываем и рисуем штампиками
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2023

Наглядный: рассматривание иллюстрации с изображение гриба – боровика. Просмотр обучающего мультфильма «Так не бывает - Хоровод грибов» . https://youtu.be/3ydPVPXtVOw

Словесный: чтение рассказа «Грибы» советского писателя и поэта Катаева Валентина Петровича.

Ззт: Физкультурная минутка «В лес за грибами».

Дети утром рано встали,

Все тропинки исходили. (Ходьба на месте).

Цель: создание сюжетной картинки «На опушке старичок, старичок — Боровичок», способом нетрадиционного рисования – отпечатком штампа.

Задачи:

Образовательные:

- развивать умение пространственной ориентировки на листе бумаги.

-продолжать работу по совершенствованию устойчивых технических навыков в рисовании нетрадиционным способом;

- актуализировать представления и навыки познавательной деятельности;

- совершенствовать диалогическую речь, умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением, обобщать и активизировать словарный запас.

Развивающие:

- обеспечить ситуацию, способствующую связно и понятно передать содержание композиции;

-способствовать развитию пространственного мышления, глазомера, зрительного восприятия;

- обеспечить ситуацию, способствующую развитию у детей знания и представления о грибах.

-способствовать развитию мелкой моторики рук.

Воспитательные:

-создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к нетрадиционной технике рисования;

- воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности аккуратность при выполнении задания;

- формировать положительное отношение к природе;

-содействовать воспитанию гуманного отношения к живой природе.

Словарная работа: совершенствовать грамматический строй речи и умение отвечать на вопросы полным предложением. Использовать в речи прилагательные: Гриб - большой, крупный, белый, красный, рыжий, маленький, съедобный, ядовитый.

Инструменты и материалы: лист бумаги формата А-5 с изображение лесной полянки, краски гуашь, кисточка, подставка под кисточку, баночки для воды, салфетки, коврики, штампы по количеству детей.

Подготовительный этап:

Перед выполнением работы следует распечатать сюжетные картинки с изображением лесной полянки и изготовить штампы.

Для изготовления штампа, нам понадобится небольшой кусочек утеплителя (пеноплекс). Нанесём на него рисунок гриба, а затем вырежем заострённым предметом.

Вот так выглядят наши штампы.

Ход занятия:

-Ребята, как вы думаете, какое сейчас время года? (ответы детей).

-Скажите, а дождь часто бывает осенью? (ответы детей).

-Вы правы, осенью действительно часто бывают дожди, а это благодатная почва для роста грибов. Осенью собирают маслята, опята, лисички, шампиньоны. Да почти все грибы, которые у нас растут, набирают силы именно к осени.

- Сегодня на занятии мы с вами будем рисовать гриб, а какой именно узнаете когда отгадаете вы ребятки, интересную загадку.

Разместился под сосной

Это – белый…(боровик).

-Правильно ребята.

Белый гриб боровик

С головой коричневой.

Алексеев Е.

Но, прежде чем пройти за приготовленные к работе столы, давайте проведём анализ иллюстрации с изображение гриба – боровика.

На картинке мы с вами видим интересное растение, у которого нет ни ветвей, ни листьев, ни цветов.

-Ребята, а что есть у гриба? (ответы детей).

-Верно ребята, мы видим, что у гриба есть ножка и шляпка. Их мы и будем сегодня рисовать.

- Скажите, а какого цвета у гриба шляпка? Какого, цвета у гриба ножка? (ответы детей).

-Правильно ребята, у гриба коричневая шляпка и толстая белая ножка? Это белый гриб, и растёт он в хвойном лесу, на полянке, на опушке, близ дорог его не встретишь.

А, теперь проходите за столы, мы начинаем занятие изобразительного искусства, и я вам ребята желаю хорошего настроения и творческих успехов в работе.

Самостоятельная работа:

Воспитатель направляет деятельность детей, уточняет, советует, поощряет проявление творчества. Ребята наносят на штамп краску с помощью кисточки, цветовую гамму шляпки и ножки гриба, мы определили заранее.

Ребята оставляют отпечатки штампа, на поверхности тематической картинки с изображением полянки, стараясь связно и понятно передать содержание композиции.

Аккуратно поднимают штамп и любуются результатом.

Продолжаем оставлять отпечатки.

Работы детей готовы.

Крепыш стоит на пьедестале.

Грибы с почтеньем шляпки сняли.

Такой приятный добрячок.

Король грибок боровичок. [/i]

Лактионов В.

Заключительный этап работы - просмотр и анализ выполненных рисунков. Дети высказывают своё мнение о своих работах и работах товарищей.

Оформляем выставку работ.

Рефлексия:

Ребята, наше занятие подошло к концу, используя штамп и краски, каждый из вас создал свою грибную полянку.

Все работы получились красивые по - своему.

- Ребята, посмотрите внимательно на работы и скажите:

-довольны вы своей работой?

-какая работа более аккуратная?

-понравилась ли вам техника выполнения рисунка?

- Что было для вас трудно?

Ребята, вы очень успешно справились с заданием.

Спасибо Вам. Вы большие молодцы.