Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Хоханова Олеся
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: развитие связной речи детей.

Задачи:

1. Побуждать детей проявлять речевую активность со взрослым и сверстниками, и аргументировать свое мнение.

2. Вспомнить содержание русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3. Развивать умение детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями.

4. Формировать навыки установления причинно-следственной связи.

5. Воспитывать чувство жалости к отрицательному герою сказки, желание оказать ему помощь.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе „Русская народная сказка „Заюшкина избушка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• «Заюшкина избушка». Сказка «Лиса и заяц»
• Темочки
• Дистанционная педагогическая конференция февраль 2020

Ход НОД

Звучит мелодия из сказки. Воспитатель приглашает детей на ковер, предлагает сесть полукругом, чтобы никто никому не мешал.

Воспитатель. : Ребята, вы любите сказки? Какие вы знаете сказки? Какие вам нравятся сказки (ответы детей).

Дети вспоминают и называют сказки.

Воспитатель:Усаживайтесь поудобнее (Дети садятся)

За ширмой появляется лиса здоровается и хнычет.

Дети здороваются с лисой.

Воспитатель. : Ребята, как вы думаете, какое настроение у лисички?

Ответы детей (грустное, печальное)

Воспитатель: Кто из вас спросит у лисички, почему она такая грустная.

Дети спрашивают.

Лисичка: Как же мне не грустить, меня никто не любит, плутовкой, обманщицей называют, дружить со мной не хотят … (хнычет).

Воспитатель. : Успокойся лисичка, не плачь, сейчас мы попробуем тебе поднять настроение. Ребята, как мы можем поднять настроение лисичке, успокоить ее?

Ответы детей (пожалеть, поиграть с ней, погладить)

Воспитатель: Лисичка, успокойся и послушай песенку, которую мы тебе споем.

Дети: Артикуляционная гимнастика про лису под муз. сопровождение.

Су-су-су,

Не пускают в дом лису.

Са-са-са,

Ждет за дверью два часа.

Сы-сы-сы,

Она хочет колбасы.

Си-си-си,

Ей кусочек отнеси.

Лиса: а вот и в этой сказке (показывает книгу)все зайчика жалеют, а обо мне никто не позаботится… (показывает иллюстрации).

Воспитатель:Дети, вы узнали, из какой сказки к нам пришла лисичка? Ответы детей.

Воспитатель:Молодцы! Предлагаю вам вспомнить сказку «Заюшкина избушка», я буду говорить фразы из сказки, а вы их продолжите. «Жили-были…» (По ходу обсуждения воспитатель предлагает назвать противоположности: медведь большой, а заяц, у лисы хвост длинный, а у медведя, зима холодная, а весна)

Ответы детей.

Воспитатель: У лисы избушка была…

Ответы детей.

Воспитатель: А у зайчика?

Если дети затрудняются сказать «лубяная», воспитатель им подсказывает, и объясняет, что это значит деревянная.

Воспитатель: Пришла весна…

Ответы детей.

Лисичка: Я до сих пор не могу понять, почему моя избушка растаяла, а у зайчика нет?

Дети объясняют, почему избушка растаяла, воспитатель поощряет детей. (Показывает домик из дерева и снег со льдом в тазике, который уже начал таять).

Лисичка: Кстати, мне с печи не видно было, кто пытался меня выгнать, вы мне не напомните? Кто первый, кто потом? Собака, медведь, петух.

Обыгрывание сказки. (Дети надевают маски и обыгрывают, как гнали лису собаки, медведь и петух – звуковое подражание животных-героев).

Воспитатель: Я предлагаю поиграть с лисичкой, вы ребята, согласны?

Ответы детей.

Пальчиковая игра «Лиса»

У лисицы острый нос. (дети показывают нос)

У нее пушистый хвост. (движением рук показывают хвост) Шуба рыжая лисы (ладонями проводят по телу)

Несказанной красоты!

Глазки хитрые, (показывают глаза)

Лапки быстрые (показывают лапки и мягко бегут по кругу).

Игра повторяется два раза.

После игры у Лисички поднялось настроение, она стала веселой.

Воспитатель:Посмотрите, ребята, что произошло с лисичкой, какое настроение у нее стало?

Ответы детей (лиса стала веселой, радостной, счастливой).

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы она всегда оставалась такой веселой и радостной?

Ответы детей:предлагают разные варианты: построить Лисичке домик, предложить ей остаться в нашей группе и т. д. Педагог приветствует активность в поиске путей решения проблемы, предлагает детям аргументировать свое мнение.

Воспитатель:Да, я согласна с вами, что лисичке нужен свой домик. Из чего мы можем построить лисичке домик, чтобы он никогда не растаял? Может что-то новое появилось у нас в группе (Все идут сначала по группе и предлагают построить домик из кирпичиков, кубиков. По пути открывают закрытые модули. Воспитатель знакомит с модулями, закрепляет название).

Воспитатель: Как вы думаете, из этих модулей можно построить домик лисе? А он не растает?

Ответы детей: Дети строят домик под музыкальное сопровождение. Лисичка бегает вокруг домика и радуется.

Воспитатель: Вот видишь, Лисичка, какие добрые у нас дети, они тебя пожалели, и построили тебе новый домик, который никогда не растает, только ты Зайку больше не обижай!

Лисичка: Спасибо вам, ребята! Какой уютный домик получился (смотрит вокруг, обнимает детей). Я вас всем говорю большое спасибо, До свидания, ребята!

Воспитатель: Вот видите, дети, когда мы делаем доброе дело, окружающие тоже становятся добрее. Я предлагаю вам ребята, помогать тем, кто нуждается в этом, делать добро!

А вы все молодцы, что помогли Лисичке!