Конспект НОД по развитию речи «Составление рассказа из личного опыта «Как мы провели лето на Алтае» в старшей группе

Юлия Севергина
Конспект НОД по развитию речи «Составление рассказа из личного опыта «Как мы провели лето на Алтае» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 общеразвивающего вида города Горно-Алтайска»

Конспект НОД по развитию речи.

Составление рассказа из личного опыта «Как мы провели лето на Алтае»

в старшей группе

Выполнила:

Севергина Ю. В.

г. Горно-Алтайск, 2023 г.

Темочки:

• Алтайский край
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лето. ВСЕ материалы на летнюю тему
• Лето. Конспекты занятий на тему Лета
• Лето. Конспекты занятий по развитию речи
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Экспериментирование. Исследовательская деятельность
• Темочки

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Систематизировать знания детей о лете.

Программные задачи:

Закрепить представления о явлениях природы и деятельности детей в летний период. Закреплять понятие о родственных отношениях (дедушка, бабушка, дядя, тётя). Уточнить знания об опасных ситуациях во время отдыха и способах их предотвращения.

Учить составлять рассказ по плану воспитателя, передавая впечатления о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события.

Закреплять умение отчетливо произносить звуки «С» и «З», выделять эти звуки в словах.

Совершенствовать грамматический строй речи, упражнять детей в подборе прилагательных, отвечающих на вопрос «какое».

Воспитывать терпение, уважение к другим рассказывающим детям.

Материал: Демонстрационный: иллюстрации о лете, колокольчик, игрушка – Незнайка, конверты с разрезными картинками: велосипед, самокат, речка, солнце, ведёрко с совочком. Раздаточный: круги синего и зелёного цветов - по количеству детей.

Предварительная работа:

Беседы воспитателя с детьми на темы «Приметы лета», «Лучшие часы и минуты семейного досуга летом», «Мой летний отдых», чтение пословиц и поговорок о лете.

Работа с родителями: Сбор фотографий детей с летнего отдыха по Алтаю.

Ход занятия

1. Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель: Вот звенит опять звонок

Собирает всех в кружок!

Дети встают полукругом, воспитатель загадывает загадку:

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» — приглашаю.

И любите за это Вы все меня.

Я.

Дети: Лето.

Воспитатель: Всё верно, это лето.

Воспитатель: А сейчас вы будете называть слова, отвечающие на вопрос «Какое бывает лето?» и присаживаться за столы.

Дети: Тёплое, жаркое, знойное, весёлое, озорное, красное, солнечное и т. д.

(Дети подбирают прилагательные к слову «лето» и проходят за столы. На столах лежат по одному конверту с разрезными картинками для работы в паре. Воспитатель вносит игрушку Незнайку)

2. Поисковый этап

Воспитатель: К нам в гости пришёл Незнайка. Давайте поздороваемся с ним.

Дети: Здравствуй, Незнайка!

Незнайка: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: Ребята, а вам не показалось, что Незнайка какой- то грустный?

Дети: Да.

Воспитатель: Незнайка, почему ты грустный?

Незнайка: Я хотел вам рассказать о том, как я провёл лето, да так торопился к вам, что всё забыл. Остались только картинки, которые надо собрать. А я не знаю, как их собирать.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке собрать разрезные картинки и тогда узнаем, чем занимался Незнайка летом!

Дети: Давайте поможем.

(Дети собирают разрезные картинки и говорят, о любимых занятиях Незнайки летом)

Незнайка: Правильно, ребята, я летом катался на велосипеде, купался в речке, загорал на солнышке. И, конечно же, лепил куличики из песка.

Воспитатель показывает иллюстрации летних явлений природы (яркое солнце, летний дождь, радуга, ягоды, цветы).

Воспитатель: Посмотрите на картинки и вспомните, что из этого вы наблюдали? (Ответы детей)

Воспитатель: С какими опасностями можно встретиться в лесу?

Дети: Ядовитые растения, ягоды и грибы, незнакомые животные, неосторожное обращение с огнем в лесу.

Воспитатель: Как их нужно избегать?

Дети: Не рвать ягоды, грибы, ядовитые растения. Не разводить костры в лесу, не шуметь, не топтать цветы.

3. Практический этап

Незнайка: Предлагаю вам вспомнить о том, как вы, дети, отдыхали летом.

Воспитатель: Ну что же расскажем Незнайке кто как провёл лето и где кто был этим летом?

Дети: Да.

Воспитатель: Составлять рассказ будем по плану : начинать рассказ будем с того,

Как готовились к отдыху?

Затем нужно рассказать о том,

Куда и с кем поехали отдыхать?

Чем занимались на отдыхе?

А закончить свой рассказ можно тем,

Как помогали взрослым?

Показать свою фотографию.

Вместе с воспитателем прикрепить ее на карту.

Воспитатель: Рассказы не должны повторяться.

(Анализируя рассказы детей, педагог обращает внимание на полноту рассказа, использование определений, проявление творчества. После рассказов проводится физкультминутка)

Воспитатель: Но сейчас давайте немного отдохнём. Выходите на ковёр.

Физкультминутка «Ветер»

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)

Незнайка: Дети, а ещё я с друзьями летом любил запускать воздушного змея.

Воспитатель: Здорово! А я знаю стихотворение про воздушного змея. Послушайте, пожалуйста.

Вот веселая затея —

Запускать на нитке змея,

Змей летит выше берез!

Ветер змея, не жалея,

Прямо к солнышку понес.

И. Демьянов

Воспитатель: Скажите, какой звук слышится в этом стихотворении много раз.

Дети: «З»

Воспитатель: Молодцы! Послушайте ещё одно стихотворение и тоже найдите часто встречающийся звук:

Спит спокойно старый слон.

Стоя спать умеет он.

С. Маршак

Дети: «С»

Незнайка: Давайте поиграем с этими звуками?

Дети: Давайте.

Незнайка: Я сейчас буду произносить слова, а вы, если услышите в них звук «С», будете поднимать синий круг. А если услышите слова со звуком «З», то поднимите зелёный круг.

Слова: санки, замок, зубы, совок, маска и др.

Незнайка: Хорошо поиграли. Молодцы, ну, а мне пора домой. До свидания, ребята!

Дети: До свидания!

(Воспитатель предлагает детям выйти и встать в круг)

4. Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше занятие. Скажите, пожалуйста, понравилось вам занятие.

Дети: Да.

Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: Что для вас было трудным? А что, наоборот, простым?

Ответы детей.

Список использованных источников:

1. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. - М. : Академия, 2000. - 159 с.

2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М. : Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.

3. Интернет-ресурсы

Приложение