Конспект НОД по ФЭМП в младшей группе «Много — одна»

Елена Королёва
Конспект НОД по ФЭМП в младшей группе «Много — одна»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

Формировать элементарное математическое представление у детей.

Задачи:

Формировать умения у детей различать группы однородных предметов, количество предметов: много – один. Определять размер, цвет, форму матрешки.

Развивать сообразительность, внимание, эстетический вкус, умение любоваться прекрасным.

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в младшей группе „Много — одна“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2015

Воспитывать желание заниматься формированием математического представления, воспитывать любовь к народным промыслам.

Материал:

Коробка, салфетка, одинаковые матрешки, контуры матрешек, круги с нарисованным лицом, акварельные краски, вода.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций книг, игры с матрешками, чтение стихов о матрешках, прогулка.

Планируемые результаты уровня интегративных качеств:

ребенок выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение). Имеет элементарное представление о понятии много – один, определяет размер, цвет, форму матрешки, интересуется изодеятельностью – закрашивание контура матрешки в разные цвета.

Ход НОД.

Игровая ситуация

«Игра с матрешками»

Воспитатель вносит коробку с матрешками, накрытую салфеткой.

Снимает салфетку со словами:

«Мы веселые матрешки

Любим бегать по дорожке.

Любим петь и танцевать

И с ребятами играть!»

Воспитатель спрашивает: «Кто к нам пришел? (Матрешки.)

Сколько матрешек?» (Много)

Воспитатель предлагает поиграть с матрешками. Дети берут по одной матрешке, уточняют, сколько взяли матрешек (одну) и танцуют вместе с воспитателем под музыку.

Воспитатель предлагает по очереди поставить матрешек в коробку и сопровождает действия каждого ребенка словами: «Вот матрешка, вот еще матрешка, еще матрешка….» Затем уточняет: «Много матрешек».

(Жестом указывает на матрешек)

Дети вместе с воспитателем повторяют: «Много».

Воспитатель акцентирует внимание на количество матрешек: «Вот как много матрешек!» И спрашивает: «Сколько матрешек?»

Затем обобщает ответ детей: «Да, матрешек много».

Воспитатель показывает свою матрешку и уточняет: «У меня одна матрешка».

Дети повторяют: «Одна матрешка».

Воспитатель тоже ставит ее в коробку и говорит: «В коробке много матрешек».

Воспитатель задает вопрос: «А, вам, ребята нравятся матрешки?»

Дети: «Да!»

Дети берут в руки матрешек, рассматривают, какая она красивая, называют разные цвета, обследуют рукой форму.

Воспитатель предлагает поиграть в «Прятки»

«А теперь закройте глаза, мы так хорошо спрячемся, что вы нас не найдете,- говорят матрешки». Матрешки прячутся. Воспитатель раскладывает в разных местах контуры матрешек. Дети открывают глаза и с радостью находят белых матрешек. Воспитатель предлагает раскрасить матрешек, при этом спрашивая: «В какие цвета можно раскрасить матрешек?»

(Ответы детей – желтые, красные, синие, зеленые).

Дети красят матрешек разным цветом, когда контур матрешек высохнет, воспитатель приклеивает вместе с детьми кружок с нарисованным лицом.

- А, теперь, ребята, давайте потанцуем.

Танец: «Мы - матрешки»