Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Звуки [Р], [Р’] и буква Р. Игры от Федоры»

Анастасия Афанасьева
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Звуки [Р], [Р’] и буква Р. Игры от Федоры»

Конспект непосредственно - образовательной деятельности

по обучению грамоте в подготовительной к школе группе

«Звуки Р,Рь и буква Р. Игры от Федоры»

Цель: знакомство с буквой Р.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с буквой и закреплять образ буквы «Р»;

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе „Звуки [Р], [Р’] и буква Р, Игры от Федоры“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

- актуализировать знания детей о понятиях: «звук», «буква», «слово», «предложение» ;

- учить составлять слова по заданным буквам;

Развивающие:

- развивать умение выделять на слух слова с заданным звуком;

- развитие зрительной памяти;

Коррекционные задачи:

- упражнять в звуковом анализе и синтезе слов;

- закреплять навык графического изображения буквы Р, профилактика дисграфии и дислексии;

Воспитательные задачи:

- воспитание навыков внимательно вслушиваться в речь взрослого, понимать логико-грамматические конструкции, контролировать поставленные звуки;

Оборудование: запись (сообщение от Федоры, предметные картинки, «тарелочки» -предметы для игры «Собери тарелку», рабочие листы (работа с графическим образом буквы, символы- схем для звукового анализа слов;

Ход занятия:

1. Мотивационный момент:

- Ребята, к нам часто заглядывают сказочные герои на занятия, но сегодня одна героиня не смогла прийти, но прислала звуковое сообщение. Хотите знать от кого сообщение?

- Послушайте её и узнайте, о какой сказке и героине сегодня пойдё т речь:

Загадка:

В сказке этой, вот беда,

Все бегут, несутся, скачут,

Им кричат: «Куда, куда!»

Ну, а кто-то горько плачет

От досады и стыда.

Все виновную прощают,

Без хозяйки плохо быть,

А она им обещает

Их не пачкать и не бить.

Дети (хором) : «Федорино горе»!

На экране появляется изображение тетушки Федоры.

Включается звуковое сообщение :

- Добрый день ребята! Вы знаете, что сейчас я очень занята, слежу за порядком в доме. Но приготовила для вас разные интересные задания со звуками и буквами, с которыми вам нужно будет справиться. Удачи вам!

2. Объявление темы занятия

- А вот с каким звуком вы будете сегодня играть, вы узнаете, если справитесь с первым заданием тетушки Федоры. Послушайте цепочку слогов и назовите один и тот же звук в каждом слоге. РА-РО-РУ

- Правильно, с этим звуком (Р) мы знакомимся сегодня.

3. Актуализация имеющихся знаний.

- Ребята давайте вспомним:

- Чем отличаются звуки от букв?

- Какими бывают звуки?

- Приведите пример гласных звуков (А, О, У, Ы, И)

- Какие звуки называют согласными?

- Какими бывают согласные звуки? (мягкими и твердыми)

- А еще? (звонкими и глухими)

4. Характеристика звука Р, Рь

У звука [Р] есть брат – мягкий звук [Рь].

- При произношении звука губы смыкаются и размыкаются, воздушная струя встречает преграду, голосовые связки (горлышко) дрожит. Значит звук какой? (согласный) Почему? Он глухой или звонкий? (звонкий)

Вывод: Звук [Р] – согласный, звонкий, может быть и твердым, и мягким.

5. Дифференциация Р и Рь, место звука в слове.

- Сейчас проверим, как слышите вы эти звуки в речи. И это 2 задание от тетушки Федоры

Упражнение «Хлопни – топни»

- Хлопните в ладоши, если в слове есть звук Р и топни ногой, если в слове слышен звук Рь : треугольник, троллейбус, прямоугольник, трамвай, аквариум, конструктор, инструмент, электричка, приёмник, ракета, ребята, матросы, брюки.

Или

Упражнение «Разбежались все слова»

- Разбежалась вся посуда, нет тарелок. А еда: Фрукты, овощи, продукты разбежались кто куда. Задача: разобрать в две группы слова на картинках.

сковорода, графин, картофель, помидор, - общий звук Р

тарелка, огурец, редис, кастрюля- общий звук рь

Упражнение «Найди место звука в слове» (несколько слов со слайда разобрать)

- Где может находиться звук в слове? (В начале, середине, конце)

6. Знакомство с буквой «Р». Графический образ буквы.

- Как же на письме мы будем обозначать звуки Р и РЬ?

- А вы знаете, как выглядит буква Р? На что она похожа?

Давайте встанем и покажем.

1) (Дети встают)На что похожа буква Р? Как запомнить букву Р?

Каждый может, например,

Встать на ножки поскорей,

Руку на бочок поставить

И друг другу Р представить.

Букву Р пишу я так :

Представляю – это флаг.

Шест прямой, а полотно –

Справа и кругло оно. (Е. А. Тырнова)

2) Дети находят букву «Р» в кассе букв.

3) Прописывание буквы в воздухе.

4) Выкладывание буквы ниткой на бархатной бумаге (можно заменить на другое или убрать)

Игра «Тарелочки от тетушки Федоры»

- А вот еще одно задание от Федоры. Она оставила для нас свою посуду и просит найти тарелочки, на которых изображена бука Р.

- Рассмотрите буквы на тарелочках и скажите, какие изменения с данными буквами надо выполнить, чтобы они превратились в букву Р?

7. Работа с рабочими листами

На них:

Группа букв Р, изображенных правильно и нет- обвести верные

Вертикальная палочка- допечатать букву Р, печатаем букву Р и слоги РА, РО, РУ,

8. Ребус –отгадка (Роза) Федора теперь не только ухаживает за посудой но и разводит цветы. Угадайте какой любимый цветок тетушки Федоры.

9. Звуковой анализ слова

Выполните звуковой анализ слова “РОЗА”.- задание о Федоры.

-Назовите 1-ый звук, дайте его характеристику.

([Р] – согласный, твердый, звонкий)

-Назовите 1-ый звук, дайте его характеристику

([О] – гласный)

-Назовите 1-ый звук, дайте его характеристику

([З] – согласный, твердый, звонкий)

-Назовите 1-ый звук, дайте его характеристику

([А] – гласный)

- Сколько звуков в этом слове? (4)

- Назовите 3-ий звук (з, 2-ой звук (о).

-Сколько в слове гласных звуков? Согласных звуков?

- Сколько в этом слове слогов? (2)

- Давайте запишем это слово на листе, рядом со слогами.

10. Составление предложения

Работа со словами со словами Федора и роза

11. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

С какими звуками и буквой мы сегодня познакомились?

Дайте его характеристику звуку Р, Рь?

Дифференцированная оценка деятельности детей.

Сбор рабочих листов в подарок для тетушки Федоры.