Юлия Зыкова
Конспект НОД «Корзина с грибами» в старшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
План НОД
Дата 10.04.2021
Возрастная группа старшая
Образовательная область технология
Художественно – эстетическое развитие (лепка)
Интеграция образовательных областей
познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Тема НОД
«Корзина с грибами»
Цель
Создать условия для формирования умения лепить грибы из пластилина
Задачи (образовательная; развивающая; воспитательная)
Публикация «Конспект НОД „Корзина с грибами“ в старшей группе» размещена в разделах
- Грибы и лесные ягоды
- Грибы. Конспекты занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Развивающие: Объяснить, расширить, «Грибы» лексика (лесной, мухомор, ножка, шляпка. Боровик, подберезовик, подберезовик, лисичка, мухомор, опята мухомор, сыроежки. Собрать, собрать, спрятать, повесить. Ядовитые, съедобные, душистые, мягкие, плавно) для развития моторики рук.
Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов (углубление, загнутые края, утолщение ножки). Развивать умение использовать знакомые приемы лепки: лепка предмета из отдельных частей, катание шарика, перекатывание столбиков руками назад. и далее по стержню, соединяя детали в единое целое и зачищая сварные швы.
Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительному искусству, Воспитывать стремление как можно лучше лепить, Воспитывать умение ценить проделанную работу, Воспитывать умение получать при вырезании максимальное сходство с моделью.
Образовательные: Продолжать учить работать с пластилином; побуждать детей лепить корзину с грибами; закреплять умение классифицировать грибы (съедобные - несъедобные).
Методы и приёмы
Наглядный, словесный
Материалы и оборудование
Доска для лепки, пластилин, стека, влажные салфетки, карточки с изображением грибов, муляжи грибов.
Вид НОД
• По дидактической задаче (занятие творческого применения знаний и умений).
• По содержанию знаний (классическое занятие по образовательной области художественно – эстетическое развитие).
• По форме организации (традиционное).
Ход НОД
Организационный момент, беседа – 7 минут
Физкультминутка – 3 минуты
Практическая работа - 12 минут
Итог занятия– 2 минуты
Уборка рабочего места –1 минута
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
Организационный момент (Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней)
Воспитатель:
Ребятки подойдите ко мне. Давайте мы с вами удобно расположимся на ковре, закроем глазки, и представим.
Этюд «Сказочный лес»
(звучит музыка «Звуки леса»)
Воспитатель:
Представьте себе лес, теплый и солнечный, как летом. Услышьте птичье пение. Здесь растут высокие сосны, стройные березы, могучие дубы, журчат звонкие ручьи. Белка прыгает с ветки на ветку. На полянах много клубники и много грибов. Представили?
(ответы детей)
А теперь откройте глазки.
Вам понравилось в этом лесу?
(ответы детей)
Какой замечательный лес. Он наполнил вас хорошим настроением?
Проблемная ситуация (или мотивация, постановка и принятие детьми цели занятия
Воспитатель: Ребята, какой сейчас сезон? (осень). Верно. А осенью мы идем в лес и собираем что с тобой? (грибы, ягоды). Верно.
А теперь давайте займем свои места для нашего разговора.
Ребята смотрят на доску. Я подготовила для вас карточки с картинками. Что на них изображено?
(ответ детей - грибы)
Какие из представленных грибов вы можете назвать?
(ответы детей)
Воспитатель:
: Ребята, как вы уже знаете, в лесу растут грибы : на полянах, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. Грибы имеют шляпку и ножку. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит "съедобный"? (ответы детей)
Мы сегодня собираемся делать грибы? Почему мы собираем грибы? (корзина). А еще мы с вами делаем корзинку, потому что нам нужно куда-то складывать наши грибы. А что это за грибы мы сейчас узнали из загадок, послушайте:
Ножка толстая как пень,
Шапка лихо набекрень,
Он не мал и не велик,
Гриб прекрасный (боровик)
Догадайтесь-ка, ребята:
Шляпка у него мохната.
Гриб, как розовое ушко.
Как зовут его? (Волнушка)
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются… (лисички)
Словно в масле их головки
И укрыться могут ловко.
Очень славные ребята —
Золотистые … (Маслята).
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются… (опята)
Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (Подберезовик)
Мы набрали шесть охапок
Ярких разноцветных шляпок.
И теперь без спешки
Жарим… (сыроежки)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —
Зовусь я — … (подосиновик).
Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд.
Снизу — кружево-узор.
Это — красный… (мухомор)
Хорошая работа, ребята. Ты знаешь так много грибов. Отдохнем, встанем все вместе и пойдем в лес.
Физминутка:
Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)
Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)
На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! (Наклоны.)
Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)
Если хочешь дотянуться, Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)
Три часа в лесу бродили, Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)
А теперь пора домой, супчик нам варить грибной. (рассаживаемся на места)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний,
или начало выполнения действий по задачам НОД
Воспитатель:
Для начала нам нужно взять кусочек черного или коричневого пластилина и разделить его на две неравные части: меньшая часть пойдет на дно, а из большей части лепятся жгутики для стенок и ручки корзины. Чтобы сделать дно, нам нужно скатать шарик. Затем расплющиваем его и получаем дно. Для стенок корзинки готовим 5 жгутиков. Сделав их, укладываем на дно, накладываем первый слой колбасы, затем слой за слоем наматываем ее по спирали. Сверху крепится ручка. Для ручки корзины делается один длинный жгутик и переплетается между собой).
Воспитатель:
«А теперь ребята посмотрите ещё раз на грибы. Давайте повторим, из каких частей они состоят. Чем они похожи?»
Дети: предполагаемые ответы (состоят из двух частей, шляпка, ножка).
Воспитатель: «Правильно. А чем они отличаются?»
Дети: предполагаемые ответы (размером, цвет шляпки).
Воспитатель: «Правильно ребята. Теперь давайте слепим грибочки и положим их в корзину.»
Воспитатель объясняет, как сделать грибы и помогает, корректирует действия детей, которые не умеют (в первую очередь слепим ножку. Для этого нужно раскатать пластилин выбранного цвета в столбик, получится ножка гриба. Далее берем пластилин необходимого цвета для шляпок. Скатываем его в шарик и расплющиваем между ладонями - получится шляпка для гриба. Теперь ножку соединяем со шляпкой,расплющиваем их.)
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик сел и съел,
Оттого и потолстел.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они занимались.
Предлагает перечислить название грибов.
Воспитатель спрашивает, что им было интересно делать.
Затем все вместе оценивают работу детей.
Уборка рабочего места
