Конспект интегрированного занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Один — много. Больше — меньше. Столько же»

Надежда Зуйлова
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Один — много. Больше — меньше. Столько же»
▼ Скачать + Заказать документы

Интеграция : Познание, Художественная деятельность, Коммуникация.

Цели: развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар; закреплять усвоение понятий «один» и «много», «больше» и «меньше», «столько же»; развивать фантазию; совершенствовать творческие способности; развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия: воспитывать коммуникативные навыки, познавательный интерес к занятиям.

Публикация «Конспект интегрированного занятия по ФЭМП во второй младшей группе „Один — много, Больше — меньше, Столько же“» размещена в разделах

• Больше, меньше, равно. Занятия по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Темочки

Материалы: игрушки зайчика и ёжика, корзинка с 5 картонными грибами предварительно нарисованные грибы, оранжевая гуашь, кисти, стаканчики-непроливайки с водой.

Предварительная работа: аппликация белых грибов на листе формата А4, рядом нарисованный красками мухомор.

Ход занятия:

Дети рассаживаются на стульчики. Напротив них стоит доска, по краям которой на стульчиках сидят игрушки зайчика и ежика.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел? (Дети отвечают).

Давайте с ними поздороваемся. (Здороваются).

А где живут ёжик и зайчик? (Ответы детей).

Правильно, ёжик и зайчик живут в лесу, значит они лесные жители.

Ребята, а посмотрите, у ёжика есть корзинка.

Давайте посмотрим, что там лежит?

Воспитатель: достает из корзинки грибы и приклеивает их к доске, можно привлечь к этому процессу детей. Все грибы приклеиваются со стороны ёжика.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, ёжик пришел к нам в гости не с пустыми руками.

Сколько у него грибов? (Дети отвечают «много»,

А сколько грибов у зайчика? (Ответ детей «ни сколько»).

Молодцы, ребята, всё правильно: у ёжика грибов много, а у зайчика нет ни сколько. Но ёжик у нас очень добрый и он решил поделиться с зайчиком и решил отдать ему один грибок.

Воспитатель просит подойти ребенка и переклеить один гриб со стороны ёжика в стороу зайчика.

Воспитатель: Ребята, скажите, сколько грибов стало у зайчика? (Дети отвечают «одни»). А у кого грибов больше у ёжика или у зайчика? (Дети отвечают у ёжика). Ёжик решил еще один гриб отдать зайчику. (Воспитатель просит еще одного ребенка подойти и переклеить гриб от ёжика к зайчику). Ребята, посмотрите, а у кого теперь грибов больше? (Дети снова отвечают у ёжика). А у кого меньше? (Дети отвечают у зайчика). А давайте еще один гриб отдадим зайчику. (Еще один ребенок подходит и переклеивает гриб). А у кот теперь грибов меньше? (Дети отвечают). Ребята, посмотрите, сейчас мы заберем у зайчика один гриб. (Воспитатель убирает один гриб от зайчика). Скажите, у кого теперь грибочков больше, а у кого меньше? (Дети отвечают ни у кого, одинаково, столько же). Молодцы, ребята, все правильно. Вы, наверное, совсем засиделись. Теперь давайте встанем с наших стульчиков и представим, что мы с вами маленькие гномики и совершим маленькое путешествие в лес.

Физкультминутка

Утром гномы в лес пошли. (Шаги на месте)

По дороге гриб нашли. (Наклон вперед)

А за ним то, посмотри, (Руки вверх, вниз)

Показались еще три. (Руки в стороны)

И пока грибы срывали (Наклоны вперед)

Гномы в школу опоздали. (Качаем головой)

Побежали, поспешили (Бег на месте)

И грибы все уронили. (Присели)

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и размялись. Л теперь давайте сядем та наши столы и немножко порисуем. Посмотрите на свои листочки: на них уже есть два грибочка, которые мы с вами приклеивали и рисовали. Давайте скажем, как они называются. (Воспитатель помогает детям вспомнить названия грибов, а также какой гриб съедобный, а какой нет). Ребята, скажите, каких грибочков у нас больше - съедобных или несъедобных. (Дети отвечают никаких не больше, съедобных или несъедобных грибочков одинаково). Правильно, но я вам предлагаю нарисовать еще один съедобный гриб, чтобы съедобных грибов стало больше. Давайте нарисуем гриб, который называется «лисичка». потому что он так же как и лиса рыжего, оранжевого цвета. (Воспитатель помогает детям при необходимости раскрашивать нарисованный карандашом гриб).

Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились с заданием. Скажите, пожалуйста, каких

грибов на ваших листочках меньше? Каких больше? Молодцы. Ну, а теперь нашим

лесным гостям пора в лес. Давайте попрощаемся с ними и отпустим их в лес. (Прощаемся

с ежиком и зайчиком).