Конспект интегрированного занятия НОД по ФЦКМ в подготовительной группе «Покормите птиц»

Наталья Батуева
Конспект интегрированного занятия НОД по ФЦКМ в подготовительной группе «Покормите птиц»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированного занятия НОД по ФЦКМ в подготовительной группе на тему : «Покормите птиц!»

Актуальность: Хороший снег в Бурятии выпадает уже в ноябре, тогда же температура падает ниже -15 С. Зима начинается с середины ноября и заканчивается в начале марта. К середине зимы начинаются сильные холода. Здесь зима долгая и морозная. А зимой корм найти труднее. Оказывается, самое опасное время для птиц — конец зимы и начало весны, когда все доступные плоды, ягоды, семена и прочие корма уже съедены. Как же помочь птицам пережить зиму?

Публикация «Конспект интегрированного занятия НОД по ФЦКМ в подготовительной группе „Покормите птиц“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кормушка для птиц. Покормите птиц зимой
• Подготовительная группа
• Птицы. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

Мало кто задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время из-за отсутствия корма. Птицы - часть окружающего нас мира и все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.

Проведенные с детьми беседы показали недостаточный уровень знаний у детей о зимующих птицах и оказании помощи зимой.

Очень важно наглядно показывать существование причинно-следственных связей в природе, пробудить интерес к наблюдению за жизнью зимующих птиц, обосновать необходимость подкормки птиц вплоть до весеннего оживления природы. Педагоги должны способствовать стремлению бережного отношения к природе и всему живому, желанию помогать зимующим птицам. Самый доступный и распространенный вид помощи – развешивание кормушек и подкормка птиц. Такая добрая традиция существует в нашем детском саду.

Цель: познакомить дошкольников с природой родного края, в частности, познакомить с некоторыми видами зимующих птиц, обитающих в Республике Бурятия. Также привлечь внимание к решению вопросов охраны окружающей среды, а именно к проблеме питания зимующих птиц, стремлению сохранения их численности.

Задачи:

- расширять знания детей о зимующих птицах родного края;

- развивать умение детей составлять описательный рассказ;

- продолжать учить давать полные ответы на вопросы воспитателя;

- развивать связную речь;

- заинтересовать детей особенностями жизни зимующих птиц;

- учить детей правильно заботиться о птицах в зимнее время, учить применять полученные знания на практике, получать удовлетворение и радость от проделанной работы;

- развитие творческих способностей.

Образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие.

Необходимый материал: картинки с зимующими птицами родного края, картинки с кормом для птиц, картинки с кормушками, аудиозапись «В зимнем лесу», картинки-схемы для составления описательного рассказа о птице, белые альбомные листы, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель (вступительное слово) :

Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах вдоль ветвей.

Вот тогда мы и дождались

Наших северных гостей.

Зимний лес не спит, а дремлет,

Серебром окутан весь.

Не покинув эту землю,

Много птиц осталось здесь.

Ребята, у меня для вас загадки. Угадаете?

Дети: да!

Воспитатель:

1. Он в шапке красной и пальто,

Нос похож на долото.

Столяру древесный ствол

Каждый день и дом, и стол. (Дятел)

2. Длиннохвостая она,

Со спины черным-черна

Брюшко белое да плечи.

Тарахтение вместо речи.

Хоть кого увидит-в миг

Поднимает стрекот-крик. (Сорока)

3. Я без дома жить могу.

Для детей гнезда не вью.

Не кормлю свою семью.

Всего две буквы знает,

В лесу их повторяет. (Кукушка)

4. Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится-

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикает: «Чик-чирик!» (Воробей)

5. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появиться опять. (Снегирь).

Дети угадывают. Воспитатель демонстрирует картинки с угаданными птицами.

Воспитатель: правильно, вы угадали всех птичек. Эти птички и сейчас, зимой живут в лесу. Они не улетают в теплые края. Как мы называем таких птиц?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Да. Сейчас мы с вами попробуем ненадолго оказаться в зимнем лесу.

Звучит аудиозапись. Дети слушают.

Воспитатель рассказывает: как хорошо в зимнем лесу! Ясно, морозно, свежо. А если прислушаться, то услышишь, что зимой жизнь в лесу продолжается. Ребята, что вы услышали?

Ответы детей.

Воспитатель: гудят верхушки деревьев: ели, сосны. Журчит где-то незамерзающий ручеек. Слышно, как стучит дятел, он занят своим трудом : ищет питание -шишки и семена деревьев. Домик на зиму он приготовил себе заранее — это дупло. Он выдалбливает его две недели, потом утепляет сухой травой, листьями, перьями, пухом. Дятла мы узнаем по красной шапочке на его голове, по большому крепкому клюву, у него черное оперенье, а на крылышках белые крапинки. (Описываем вместе с детьми).

Вот пролетела и каркнула сорока. Наверно в свой домик полетела. У нее большое и круглое гнездо из веток и глины для прочности, а сверху навес из веток от снега. Гнездо тоже теплое- там есть травинки, шерсть, пух. Сороку мы знаем! Голова и крылья у сороки-черные, а туловище белое. Хвост длинный, черный, на солнце переливается зеленоватым цветом. (Описываем вместе с детьми).

У птиц свои домики. А вот, например, синица делает небольшое гнездышко из веточек и соломы, утепляет его. Иногда может поселиться в пустующем дупле дятла. Синичку мы узнаем по желтой грудке, черным крылышкам, а на голове темно-синяя шапочка. (Описываем вместе с детьми). Демонстрация картинок.

Давайте поиграем- превратимся в птиц (физкультминутка). Я буду читать стихи, когда я назову птицу, то надо махать руками как крыльями.

Прилетели птицы,

Голуби, синицы, воробьи и совы, чайки и …коровы.

Прилетели птицы,

Голуби, синицы, соловей и чайка, грач и …балалайка.

Прилетели птицы,

Голуби, синицы, соловьи и совы, чайки и … макароны.

Прилетели, наконец

Лебедь, …щука… и скворец.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем птицы питаются зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: зачем нужно подкармливать птиц?

Ответы детей.

Воспитатель: да, тяжело птицам в суровую зимнюю пору. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. В суровую зиму из десяти синиц выживают только две. А вот сытой птице и мороз не страшен. Сыта птичка и тепло ей под пухом и перьями. Во второй половине зимы, когда большая часть зимних ягод и плодов съедено или пропало, дополнительные подкормки особенно важны для выживания птиц. Необходимо помочь птицам пережить зиму, сделать и вовремя пополнять кормушки. Подкармливать птиц можно до середины апреля, когда появятся первые насекомые и пробудятся первые почки.

Чем можно кормить птиц?

Ответы детей: семечками, хлебными крошками, пшеном, несоленым салом.

Воспитатель: правильно! (повторяет). Сейчас давайте поиграем в волшебный мешочек.

Игра с картинками- схемами для описательного рассказа о птице. В мешочке карточки для рассказа описания синицы, сороки и дятла. Воспитатель на своем примере вытаскивает карточку и составляет рассказ. Затем ребенок наугад достает карточку и по образцу сам рассказывает о птице.

Воспитатель: Ребята, давайте устроим выставку картин с зимующими птичками. Пусть каждый выберет зимующую птицу и нарисует ее. Можно на веточке, в гнезде или в кормушке.

Дети рисуют по замыслу.

Пауза во время рисования: речевая, пальчиковая игра «Снегирек»

Сел на ветку снегирек Ф-ф, ф-ф,

(Дети взмахивают кистями рук, коротко и активно выдыхают)

Брызнул дождик- он промок Ф-ф, ф-ф,

(Ударяют указательным пальцем по ладони другой руки, коротко, мягко выдыхают)

Ветерок, подуй слегка,

(Качают поднятыми руками над головой)

Обсуши нам снегирька: ф-ф-ф-ф-….

(Продолжительно выдыхают).

Список использованной литературы:

1. И. В. Бодрова «Мнемотехника для детей»,СПб, 1998г.

2. В. В. Волина «Загадки для детей от А до Я», СПб,1997г.

3. Т. А. Шорыгина «Птицы. Какие они?»,М,2000г.