Виктория Шиянова
Конспект интегрированной ООД с использованием ИКТ «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект интегрированного ООД с использованием ИКТ.
Автор: Шиянова В. С
Введение
Конспект ООД разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО для детей младшей группы (от 3 до 4 лет) по ознакомлению с миром природы с элементами развития речи.
Публикация «Конспект интегрированной ООД с использованием ИКТ „Дикие животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020
Живая природа для каждого взрослого человека одна из главной частей составляющая их жизни, не говоря уже о детях, которые, познавая мир, с неуемным желанием хотят узнать много нового и неведомого для них, но современные дети требуют и современных подходов для ознакомления с ним. Особенно, дети раннего дошкольного возраста интересуются миром животных, любят играть с их макетами, и уже во второй младшей группе важно доступно объяснить разделение животных на дикие и домашние. Что бы ребенку было интересно, ему нужна мотивация. В своей работе мотивирую детей, используя информационно – коммуникативные технологии.
Особенностью современного подхода к обучению детей является владение педагогом навыками использования в образовательной деятельности разнообразных форм компьютерных технологий. Ребенок, который с раннего детства может пользоваться гаджетом (просмотр мультфильмов, прослушиванием музыки, выполнять элементарные действия на сенсорном экране телефона от разработчиков детских развивающих программ, будет осваивать выдаваемый материал гораздо результативнее, наглядных материалов на печатной основе.
При разработке конспекта использовала опыт по самообразованию в рамках темы «Использование ИКТ в рамках реализации ФГОС ДО». За пять лет работы с детьми в данном направлении, сделала вывод о том, что предлагая любую деятельность ребенку, приоритетной для него будет именно та, в которой будет предложен какой либо вид информационной технологии, будь это мультимедийный фильм, презентация или интерактивная минутка.
Интеграция областей в ООД в игровой форме, позволяет доступно и с интересом для ребенка донести необходимые познания по представленной тематике.
В моей работе представлен пример современной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста. Возможность увидеть, услышать представляемый материал по средствам мультемидийной техники, дает необходимые результаты в освоении ребенком образовательной программы.
Цель: расширять представление детей о диких животных (волк, белка, еж)
Задачи: продолжать знакомить детей с дикими животными;
Учить узнавать животных по картинке и различать по внешнему виду;
воспитывать бережное отношение к дикой природе;
пополнять словарный запас ребенка;
развивать воображение, память;
вызвать положительные эмоции.
Оборудование: интерактивный проектор, компьютер, иллюстрации диких животных (разрезанные, 3 конверта, тропинка, искусственные ели, декорации для леса, медали по количеству детей «знаток дикой природы».
Все изображения используются с интернет ресурсов.
Ход деятельности
Дети встают в круг.
Какой сегодня чудесный денек, (поднимают руки вверх)
Зажжет он в груди нашей счастья чуток. (прижимают руки к груди)
Мы будем сегодня весь день улыбаться, (улыбаются друг другу)
И в лучиках солнца приятно купаться. (машут ручками друг другу)
- Ну вот ребята, вижу у вас появилось хорошее настроение, я хочу предложить вам сегодня снова отправиться в волшебный лес и познакомиться с новыми дикими животными. Кто ни будь помнит, с какими мы животными познакомились, когда гуляли последний раз в сказочном лесу? ( ответы детей: медведь, лиса, заяц). Молодцы ребята, хорошо запомнили! Ну что, отправляемся!
Дети идут под веселую музыку по тропинке, подходят к столу, присаживаются на стульчики.
Воспитатель показывает изображение на проекторе № 1, «Сказочный лес», (лес оживает, воспитатель включает видео, речей бежит, птицы поют и др.)
-Посмотрите ребята как хорошо в нашем сказочном лесу. Что вы видите? (деревья, речку, камни, траву, цветы). А, животных каких ни будь вы видите? Где же они спрятались? Может нас испугались! Давайте посидим тихо и подождем, может кто ни будь из животных появится на нашей полянке!
На проекторе появляется изображение № 2, «дикие животные» (волк, лиса, заяц, медведь).
- Ой, ребята! Посмотрите, на лесную опушку пришли животные, подумайте каких животных мы уже встречали в нашем лесу? (дети рассматривают животных и называют тех, с которыми уже познакомились).
- Правильно ребята, еще раз вспомнили животных, с которыми уже познакомились, а теперь, пришло время познакомиться с новыми животными нашего леса и первым будет волк.
На проекторе появляется изображение № 3, волк.
-Рассмотрите изображение, какой волк? ( ответы детей: серого цвета, лохматый и др.). Волк, это дикое животное, которое живет в лесу. Давайте ребята попробуем угадать какое жилище у волка? Посмотрите на экран.
На проекторе появляется изображение № 4, разные жилища животных (дупло, норка, логово, хатка).
Перед вами ребята разные виды жилищ животных, это дупло, норка, логово и хатка на воде (курсором показывает соответствующее изображение). Как вы думаете, в каком жилище живет волк? (ответы детей). Правильно волк живет в волчьей норе, по-другому, эта нора называется логово! (проговаривают с детьми несколько раз слово «Логово»). Хорошо ребята, молодцы! Теперь давайте определим, чем же волк питается?
На проекторе появляется изображение № 5, примеры питания разных диких животных.
- Посмотрите ребята внимательно на изображение, что вы там видите? Мясо, орехи, рыба и ягода! Подумайте, чем же питаются волки в лесу? (ответы детей) Правильно! Волки они хищники и питаются мясом. А как вы думаете, кто ни будь кормит их мясом? Нет, конечно волки сами добывают себе пищу, охотясь на мелких и иногда даже на крупных животных, потому что охотятся они стаями. Так как волки добывают себе еду сами и за ними никто не ухаживает, они тоже являются «ДИКИМИ» животными (повтор с детьми слова «дикие» несколько раз).
- Посмотрите ребята, что это за сундучок стоит на столе? Что –то на нем написано! Давайте прочитаем!
- «Волшебный сундучок! В нем живет какое-то животное! Увидеть сможете его, если угадаете его на ощупь» (в сундучке находиться игрушка резинового ежика, дети на ощупь по иголочкам, пытаются угадать что это за животное, воспитатель задает наводящие вопросы: мягкий-твердый, гладкий - колючий).
На экране появляется изображение № 6, еж.
- Правильно, это ежик, молодцы ребята! Еж тоже живет в лесу, в своей норке.
На проекторе появляется изображение № 4, разные жилища животных (дупло, норка, логово, хатка).
Воспитатель демонстрирует курсивом норку ежа, описывая из чего она сделана (листва, веточки, кора)
- Рассмотрите, ребята, какой он? Маленький, серый, колючий и др. А как вы думаете, зачем ежику нужны иголки? (чтобы защищаться).
- А теперь ежик хочет с нами поиграть!
Физкультминутка
Ежик вышел на полянку (ходьба на месте)
Поискать для норки ямку (присесть)
Что то ямку не нашел (встают, разводят руками)
Огляделся и ушел (поворот, ходьба на месте).
- Молодцы ребята! Ой, а, что это за звуки? (включается аудио звук прыжков). Ребята, на что похожи звуки? На прыжки! Кто же из лесных жителей умеет прыгать? Давайте вспомним! Это белка (на прокторе появляется видео прыгающей белки с ветки на ветку, затем отдельно изображение белки).
- Ребята, давайте рассмотрим белку! Рыжая, пушистая, на ушках кисточки, хвост красивый большой!
- Какая белка? Назовите! (красивая, быстрая, проворная и др.)
- Давайте посмотрим изображение на экране и определим, в каком жилище проживает белка? (на экране появляется изображение № 4). Правильно ребята, белка живет в дупле на дереве!
- На этом наше лесное путешествие подошло к концу и нам пора отправляться в детский сад. Вам понравилась наша прогулка? С кем мы сегодня познакомились? Что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Это еще не все! Вы хорошо поработали и вас ждет сюрприз (воспитатель достает из корзинки яблоки и угощает детей).
Под веселую музыку возвращаются обратно по тропинке в детский сад.
Вывод
При поведении занятий с детьми с использованием ИКТ позволяет наблюдать у детей устойчивый интерес на протяжении всего времени, при чем, заинтересованность отмечается у 95 % детей, с разными индивидуальными способностями. Такая форма работы с детьми позволяет установить сотрудничество и понимание между воспитателем и ребенком, что требует ФГОС ДО. Игровая ситуация и воплощение картинки в реальность, когда лес оживает, ручеек бежит, птицы поют, дает высокий результат в освоении материала. Включение в деятельность здоровье сберегающих технологий не допускает переутомление, позволяет ребенку отдохнуть и расслабиться.
