Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Л] в словах и предложениях»

Татьяна Колесова
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Л] в словах и предложениях»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закрепить умение четко произносить звук Л в словах и коротких предложениях.

Задачи:

- продолжать учить детей четко произносить звук Л, добиваться четкой артикуляции звука на конце слов,

учить образовывать притяжательные прилагательные от существительных, закрепить знания о животных наших лесов, их жилищах;

- воспитывать интерес к логопедическим занятиям, речевым играм.

- развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику, слуховое внимание на речь, фонематический слух, мнестические процессы, логическое мышление.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия на тему „Автоматизация звука [Л] в словах и предложениях“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2020

Интеграция областей: познавательное развитие.

Оборудование: мнемотаблица для выполнения артикуляционной гимнастики, мнемотаблица для характеристики звука Л, игра ИКТ «Кто где живет», логопедическая игра ИКТ «Говорилочка» (закрепление четкого произнесения звука Л на конце слов).

Методы и приемы: метод проговаривания, выполнение действий по показу, беседа.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Л. -Сегодня мы продолжим работу над звуком Л. Я предлагаю поучиться четко произносить звук Л на конце слов, но сначало выполним дыхательные упражнения (ребенок выполняет упражнения «Ветерок», «Парус», «Надуем шарик»)

2. Основная часть.

1/.Артикуляционная гимнастика.

Л. -Посмотри на нашу таблицу и назови упражнения, которые мы сегодня будем выполнять (заборчик, улыбка-трубочка, часики, качели, лопата, лопата копает, пароход гудит). А теперь предлагаю вместе выполнить эти упражнения по нашей таблице.

2/.Характеристика звука Л.

Л. -следующее задание очень интересное. Предлагаю тебе вспомнать как правильно произносится звук Л, а для того чтобы правильно рассказать о звуке нам поможет наша схема. (ребенок рассказывает по схеме о звуке Л).

3/.Речевое упражнение «Послушай слово и хлопни в ладоши».

(выделение звука Л на слух из слов).

Л. –Сейчас я буду проговаривать слова, если в слове слышится звук Л-ты хлопаешь в ладоши, если нет-молчишь. (ЛАК, ПИЛА, КОМНАТА, СТОЛ, МЯЧ, СОБАКА, ПОЛ, ФУТБОЛ, САД, УКОЛ).

4/. Автоматизация звука Л на конце слов.

Л. – Сейчас я предлагаю тебе посмотреть картинки действий и послушать четкое произнесение этих слов. (ИКТ) А теперь сам произноси слова и четко проговаривай звук Л на конце этих слов, не забывай кончик язычка прикусывать зубами.

5/.Динамичекая пауза.

Л. Предлагаю немного отдохнуть и выполнить за мной движения со словами.

-Ручки вверх, в кулачок

Разжимай и набочок.

Ножкой топ – на носок.

Ножкой топ – каблучок.

Ноги вместе, сели – встали,

Все попрыгали – устали.

Вместе быстро поклонились

И на стульчик опустились!

6/.Речевая игра «Чей домик». (ИКТ)

Л. - Посмотрим на экран. Что же нового здесь появилось. Кого ты видишь на экране?

Р. -Животных.

Л. - Как они называются одним словом, почему?

- А сейчас давай вспомним кто где живет. Где живет медведь?

Р. – Медведь живет в берлоге.

Л. - Правильно, значит берлога чей дом? – МЕДВЕЖИЙ

(по аналогии разбирается название домиков других животных и образование слов).

Л. - Назови животных, в названиях которых есть звук Л?

- Какое животное лишнее? Объясни почему?

3. Итоговая часть.

Л. - Молодец, ты сегодня хорошо потрудился. Предлагаю вспомнить каких животных ты видел на картинках. Чей домик берлога? (и т. д.)

Занятие окончено.