Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях»

Марина Зайцева
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: научить правильно произносить звук [Ш] в словах, предложениях

Задачи:

Коррекционные:

- Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звук [Ш].

-Учить чётко произносить звук [Ш] в словах, предложениях.

-Упражнять отвечать полным предложением.

- Упражнять выполнять звуковой анализ слов, соотносить слова к нужным схемам;

- Совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое слух и восприятие.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

- способствовать развитию слухового внимания, продолжать развивать память, мышление, координацию речи с движением;

- развивать мелкую моторику рук, графомоторные навыки

Коррекционно - воспитательные:

- желание красиво и правильно говорить, формировать положительную мотивацию на занятии.

Средства образования: сюжетные картинки, цветные карандаши, схемы слов, кукла на руку Лягушка, дорожка для пальчиков с лягушкой, артикуляционная игра с карточками, шарики су-джок, текст рассказа «Шарик», рисунок ладошки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Приветствие. Здравствуй, Толя! Сегодня, мы узнаем историю одной лягушки. Но чтобы встретиться с ней, нужно нам подготовить наш язычок, прямо как у лягушки, ведь она хорошо ловит насекомых!

2. Артикуляционная гимнастика.

-«улыбка»,

-«заборчик»

-«лопаточка»

-«вкусное варенье»

-«конфета»

-«часики»

-«качели»

Молодец! А давай мы лягушку позовем! Лягушка, выходи! (надеваю перчатку на руку).

(Здравствуй! Я- лягушка Шуня. Такая история со мной приключилась…ты пройди со мной по кувшинкам, и я расскажу).

3. Дорожка пальчиковая. Толя, нам нужно помочь перейти лягушке на другой берег. Приготовь указательный и средний пальцы правой руки, сейчас будем идти! Но нужно идти аккуратно и не торопиться, ведь кувшинки очень легкие! ( читаю: ква-ква-ква-поют лягушки, приходите к нам подружки! Здесь и кочки и болото- красота,. и петь охота)

4. Работа с текстом. Рассказ лягушки.

Лягушка: ну, вот, мы и пришли с тобой к месту, где я увидела людей и животных. а теперь послушай её внимательно, а потом я тебя спрошу, что же там произошло.

Читаю текст рассказа. Ребенок слушает.

Лягушка: какая же интересная история приключилась, правда? Скажи мне, Толя, -задаю вопросы по тексту. (ответы полным предложением, следим за произношением). Молодец! Скажи мне, какой звук повторялся больше всех в этой истории? (ответ ребенка или наводящий вопрос) А назови пожалуйста лягушке Шуне слова со звуком Ш из этого рассказала, чтобы она запомнила.

5. Раскрась предметы, в названии которых есть звук Ш

Толя, посмотри, а вот и фотографии с того летнего дня. Но фотографии получились бесцветные. Раскрась пожалуйста на картинке предметы, в названии которых есть звук Ш и назови их. Даю тебе 2 минутки. (песочные часы)

6. Пальчиковая гимнастика с шариками су-джок

Пора вам с лягушкой Шуней отдохнуть. Возьми пожалуйста один шарик су-джок, сейчас вы будете выполнять движения. Посмотри сначала и послушай, как лягушка будет выполнять движения и что будет говорить, а потом вы попробуете вместе.

Вот лягушки по дорожке (КАТАЕМ МЯЧ МЕЖДУ ЛАДОНЕЙ)

Скачут, вытянувши ножки. (ПЕРЕДАЕМ МЯЧИК ИЗ РУКИ В РУКУ)

Увидали комара, (КАТАЕМ МЯЧ МЕЖДУ ЛАДОНЕЙ)

Закричали: «ква-ква-ква!» .(ПЕРЕДАЕМ МЯЧИК ИЗ РУКИ В РУКУ)

А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ! МОЛОДЦЫ.

7. Звуковой анализ слов

Толя, ты знаешь, пока лягушка была на поляне с людьми, она увидела у них звуковые схемы…но она совсем не может разобраться какие схемы подходят к каким словам, а еще сколько в словах звуков и какие они- согласные и гласные. Давай ей поможем?

СЛОВА (МИША, ШАРИК)- считаем сколько звуков, какие они, обозначаем цветами-закрашиваем окошки.

Молодец!

Лягушка: спасибо тебе Толя, что помог мне разобраться в этих схемах. Но что-то я устала и проголодалась. Надо возвращаться нам с тобой обратно.

8. Дорожка пальчиковая. Нам нужно вернуться обратно по кувшинкам. Приготовь указательный и средний пальцы, но теперь левой руки, сейчас будем идти! Но нужно идти аккуратно и не торопиться, ведь кувшинки очень легкие! (ква-ква-ква-поют лягушки, приходите к нам подружки! Здесь и кочки и болото- красота,. и спать охота)

Лягушка Шуня оставила нам рисунок ладошки. На каждом пальчике что-то написано, я прочту тебе, а ты послушай. После ответа загибаем.

«Метод пяти пальцев».

М (мизинец) – это наши мысли. Что нового и интересного было на занятии?

Б (безымянный) – этот скажет нам что у тебя получилось?

С (средний) – как мы себя чувствуем. Каким было настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Кому ты сегодня помог?

Б (большой) – бодрость, физическая форма. Что ты сделал (а) для своего здоровья?