Картотека подвижных игр на прогулке «Животные» для детей 5–7 лет

Елена Чувилина
Картотека подвижных игр на прогулке «Животные» для детей 5–7 лет

Подвижные игры на тему «Животные» для детей 5-7 лет

1. Подвижная игра «У медведя во бору…»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

Ход игры: С помощью считалочки воспитатель выбирает «медведя». Он находится на одной стороне, дети на другой. Воспитатель говорит: «Идите гулять». дети идут, собирают грибы, имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса) и одновременно произнося:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

Публикация «Картотека подвижных игр на прогулке „Животные“ для детей 5–7 лет» размещена в разделах

• В мире животных. Игры, дидактические пособия
• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• Подвижные игры для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2021

И на нас рычит.

После последнего слова «медведь» с рычанием встает, а дети бегут домой. Пойманного «медведь» ведет к себе домой.

2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Ход игры. На одной стороне площадки очерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой, остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают п двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!2 – «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит её в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

3. Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Ход игры: Делятся на две неравные группы. Меньшая образуется круг - «мышеловку». Остальные – «мыши». Они находятся вне круга. дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят:

Ах, как мыши надоели,

Развелось их – просто страсть.

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот захлопнем мышеловку,

И поймем сразу вас!

Затем дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя; «хлоп!» - дети, стоящие по кругу, опускают руки и садятся. Пойманные «мыши» становятся в круг. Когда большая часть «мышей» поймана, дети меняются ролями.

4. Подвижная игра «Дети и волк»

Цели: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Ход игры. Выбирается «волк». Остальные дети собирают в лесу землянику и грибы. Дети говорят:

Дети по лесу гуляли, землянику собирали.

Много ягодок везде – и на кочках, и в траве.

Но вот сучья затрещали…

Дети, дети не зевайте,

Волк за елью – убегайте!

Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала.

5. Подвижная игра «Кто где живет» (зайцы и белочки)

Цель: умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники)

Ход игры: Воспитатель делит детей на две группы, одни дети будут «белочками», другие «зайчиками». «Белочки» ищут растения, за которыми могут укрыться, а «зайчики» - под которыми могут спрятаться. «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» - за кустики. Выбирают водящего – «лису». «Зайчики» и «белочки» бегают на поляне. По сигналу: «Опасность – лиса!» - «белочки» бегут к дереву, «зайцы» - к кустам. Кто неправильно выполнил задание, тех «лиса» ловит.