Наталья Александровна Забелина
Картотека дидактических игр для формирования пространственных представлений у дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Д/и «Незнайка в лесу»
Воспитатель. Однажды Незнайка пошел в лес, идет он по лесу и рассказывает: «Листья растут в дереве. Птичка села из куста. Муравей вылез в муравейник. Сова сидит на дупле. Дятел стучит к дереву. Заяц убегает к лисе. Стрекоза летает под землей. Гусеница ползет под веточкой. Бабочка порхает в цветке. Цветы растут над деревом». И т. д.
Дети должны исправить ошибки Незнайки.
Д/и «Где мячик?»
Материал. Лист бумаги с нарисованной сеткой, «мячик» (кружочек).
Ход игры. - Покатился мячик в самую середину листа. Положите туда «мячик» (кружочек).
Публикация «Картотека дидактических игр для формирования пространственных представлений у дошкольников» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
- Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
- Ориентировка в пространстве, пространственные представления. Игры, дидактические пособия
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2015
- Покатился «мячик» на один квадрат вверх. Где теперь «мячик»?
- Потом он покатился на один квадрат вправо. Где теперь «мячик»? (На один квадрат вниз и на один влево и т. п.)
Воспитатель диктует, дети передвигают «мячик». Более сложный вариант игры – следить глазами и лишь в конце указать местонахождение «мячика». Побеждает тот, кто правильно назовет, где лежит мячик.
Д/и «Угадай, где звенит колокольчик»
Воспитатель вызывает ребенка и звонит возле него в колокольчик, затем предлагает ему закрыть глаза и определить на слух, где звенит колокольчик: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
Д/и «Динамические картинки»
Материал. Фланелеграф, картинки.
Ход игры. На магнитной доске или фланелеграфе выставляется елка. К доске выходят по желанию 9 человек. Каждый получает свою картинку: березку, кустик, грибок, зайца, белку, ворону, лису, ежа, домик. Воспитатель вводит детей в игровую ситуацию:
– Сейчас каждый из вас превратится в художника, и все вместе мы создадим картину. Надо только точно выполнить команды.
Назначается ведущий, по заданию которого дети располагают свои картинки:
Березка справа от елки. Ворона под елкой.
Заяц слева от елки. Лиса идет к елке.
Куст перед елкой. Ежик идет от елки.
Грибок под елкой. Домик за елкой.
Белка на елке.
В менее подготовленных группах роль ведущего может выполнять воспитатель. Если позволит время, в создание картинки можно включить и остальных детей:
– Изменим положение вещей: пусть белка будет слева от березки, а кустик – справа от нее.
– Пусть зайчик будет справа от ежика, а лиса – слева. И т. д.
Д/и «Птичка и кошка»
Цель. Усвоение предлогов, имеющих пространственное значение.
Оборудование: лист бумаги, дерево, птичка, кошка.
Воспитатель говорит: «Во дворе росло дерево. Около дерева сидела птичка. Потом птичка полетела и села на дерево, наверху. Пришла кошка. Кошка хотела поймать птичку и залезла на дерево. Птичка улетела вниз и села под деревом. Кошка осталась на дереве».
Д/и «Путаница»
Цель. Закрепить различение частей тела, определение сторон на самом себе, различение левой и правой руки.
Ход игры. Детям предлагают правой рукой закрыть левый глаз; левой рукой показать правое ухо и правую ногу; дотянутся левой рукой до правого носка, а правой рукой – до левой пятки и т. д.
Д/и «Запрещенное движение»
Воспитатель предлагает выполнить движения, называя различное положение рук, при этом дети должны быть внимательны и не выполнять «запрещенное движение». Например, «руки вверх». Ребенок, допустивший ошибку, выходит из игры.
Д/и «Встань, как я скажу»
Воспитатель сообщает детям о том, что они будут учиться находить место, которое он укажет, и называть свое место среди других детей. Он по очереди вызывает ребят и указывает, где они должны стоять: Наташа, встань впереди меня! Алеша, встань впереди Наташи! Кирилл, встань сзади Наташи! Олег, встань позади меня! Никита, встань между Олегом и Наташей! и т. д. Всего вызывает 5-6 детей. В заключении каждому ребенку воспитатель предлагает назвать, где он стоит. Если дети затрудняются, педагог дает образец: «Я стою сзади Наташи и впереди Олега».
Другой вариант игры.
Дети разбиваются на пары, каждый раз играют двое детей. Один ребенок стоит, другой выполняет команды воспитателя, становясь впереди, сзади, слева, справа, сбоку, около, недалеко от второго игрока и т. д. Затем игроки меняются местами.
Д/и «Угадай, что придумали взрослые?»
Ход игры. Воспитатель говорит: «Взрослые придумали очень много знаков, чтобы водителям было удобно и безопасно ездить по дорогам. Угадайте, какой знак придумали взрослые, чтобы шофер понял, что недалеко от дороги есть столовая? Какой знак подскажет шоферу, что недалеко находится врач (медпункт, что здесь можно починить машину или заправиться бензином, если он в пути кончился?» Можно вспомнить какие знаки размещают на дороге, чтобы оповестить шофера о том, что близко школа, и чтобы он вел машину осторожнее и был внимательнее; о том, что на дорогу могут выйти животные из леса; какие знаки предупреждают о возможных опасностях в пути – крутой поворот, близость железной дороги и т. п.
Нужно дать ребенку пофантазировать и предупредить о том, что машина обычно мчится быстро и поэтому изображение знака состоит лишь из 1 – 2 предметов. Если ребенок не сразу отгадал значение того или иного знака, предложить ему немного подумать, а потом можно и подсказать. Рассказать ребенку, что подобными знаками пользуются все шоферы и в нашем городе, и во всей стране, и даже в других странах.
После подобной игры – беседы дети будут обращать внимание на дорожные знаки, попадающие на пути, и стараться отгадывать их значения.
Д/и «Веселые человечки»
Материал. Картинки с изображением детей в разных позах, карточки со схематическим изображение детей, счетные палочки.
Задание. 1)К каждому человечку найти соответствующую схему.
2)К каждой картинке выложить схему из палочек.
Д/и «Расскажи, где, что (кто) находится?»
Материал. Картинки с изображением детской комнаты с игрушками.
Задание. На этой картине изображена детская комната Алеши. В ней много разных предметов и игрушек. Расскажи о том, где находится каждый предмет. Используй слова –
предлоги и наречия на, под, перед, вверху, внизу, слева, справа и др. Если ребенок затрудняется определить местонахождение предмета, помогите ему наводящими вопросами.
Д/и «Сравни два плана комнаты»
Материал. Рисунок с изображением комнаты, два плана комнаты.
Задание. Посмотри на рисунок комнаты. А теперь сравни два плана комнаты. Какой из них верный?
Д/и «Игра с обручами»
Материал. Три разноцветных обруча, набор кубиков.
На полу располагаются три разноцветных обруча – красный, желтый и зеленый – так, что все они попарно пересекаются.
Воспитатель говорит:
- Положите красный кубик так, чтобы он был внутри красного обруча, но снаружи желтого и зеленого.
- Положите желтый кубик так, чтобы он был внутри желтого обруча, но снаружи зеленого и красного.
- Положите зеленый кубик так, чтобы он был внутри зеленого обруча, но снаружи желтого и красного.
- Какие кубики находятся вне красного обруча, вне желтого обруча, вне зеленого обруча?
Второй вариант игры.
- Положите красный кубик так, чтобы он был одновременно внутри красного и внутри желтого обручей, но снаружи зеленого.
- Положите желтый кубик так, чтобы он был одновременно внутри красного, желтого и зеленого обручей.
- Зеленый кубик положите тек, чтобы он был одновременно снаружи красного, желтого и зеленого обручей.
- Какие кубики лежат внутри красного обруча, желтого, зеленого?
- Какие кубики лежат вне красного, вне желтого, вне зеленого обруча?
Д/и «Секреты»
Материал. План участка детского сада. На плане схематически изображены предметы: песочница, веранда, дом, стол, качели, клумба и т. п., игрушки секреты, красные кружки, которыми на плане отмечаются расположения секретов.
Ход игры. Дети выходят на участок. Воспитатель показывает и рассматривает с детьми план участка, устанавливается соответствие изображений на плане с реальными предметами.
Воспитатель говорит детям, что на участке спрятаны секреты, а на плане красными кружками обозначены места, где секреты находятся. Двое - трое детей начинают искать эти секреты. Каждый ребенок ищет свой секрет (ориентируется по своему кружку). Выигрывает тот, кто быстрей отыщет свой секрет.
