Екатерина Баландина
Изготовление дизайнерской бумаги для поделок в подготовительной группе (в рамках недели «Международный день книги»)
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Гномики»
Воспитатель 1 кв. кат. Баландина Е. В.
МБДОУДСОРВ «Рябинушка»
с. Зеленое, Усть-Абаканский район
Тема: «Изготовление дизайнерской бумаги для поделок» (в рамках недели «Международный день книги»)
Цель: Способствовать расширению кругозора детей в результате экспериментирования с бумагой, изготовлении бумаги из бросового материала.
Темочки:
- День книги, чтения. Праздники книг
- Книга. Все материалы по теме книг
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Подготовительная группа
- Поделки из бумаги
- Темочки
Задачи: Задачи:
1. Обеспечить условия для развития поисковой активности детей (познавательное развитие);
2. Способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);
3. Обеспечить условие для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие);
4. Создать условия для развития мелкой моторики рук (физическое развитие);
5. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
6. Создать условия для обогащения словаря (речевое развитие).
Оборудование: бумажные салфетки, туалетная бумага, старые газеты небольшой тазик, кувшин с водой, клей ПВА, крахмал, экран, марля или полотенце, миксер или блендер, поднос со значками из матовой и глянцевой бумаги, алгоритм изготовления бумаги, незаполненная карта успеха, лупы, цветные карандаши или фломастеры, передники по количеству детей, головные беретики, губка 2 шт.
Предварительная работа: рассматривание разного вида бумаги, проведение занятий на темы “Как бумага в наш дом приходит”, Беседы о книгах, ( где находится: как человек использует ее); чтение и рассматривание картинок в разных детских книгах иллюстрированных художником Степановым, познавательная беседа «История возникновения книги» (статьи из детской энциклопедии); ООД «Книга лучший друг»; разучивание стихотворения «Как хорошо уметь читать!»; чтение книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей», свободное экспериментирование, закрепление правил работы с бумагой. Беседа “Что можно сделать из бумаги”, выявление основных свойств и качеств бумаги, знакомство с историей возникновения бумаги.
Участники - дети старшей группы 6-7 лет.
Количество детей: 8 - 10 человек.
В НОД использованы методы и приемы:
• совместной деятельности взрослого и детей;
• самостоятельной деятельности детей;
• словесный метод;
• практический;
• наглядный;
Ход образовательной деятельности
1 этап: Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, если вы отгадайте загадку, то узнаете, о чем сегодня мы с вами будем беседовать.
Я бела, как снег, дружу с карандашом.
Где он пройдет, там заметку кладет. (Бумага)
Воспитатель: Вы правильно отгадали загадку. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Совершенно верно, о бумаге.
2 этап: Основная часть.
Воспитатель: А для каких целей используется бумага?
Вы правильно ответили, что деньги, учебники, открытки, репродукции картин, фотоснимки, настольные игры печатают на бумаге. Бумажными обоями оклеивают стены квартир (слайд №1)
Вывод: С бумагой встречаемся постоянно, на каждом шагу – когда открываем книгу или тетрадь, читаем газеты, журнал, покупаем в магазине подарки, продукты, пишем письма, делаем игрушки или собираем макулатуру.
Воспитатель: А как вы думаете, из чего делают бумагу?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Да, я согласна с вами, из древесины (слайд №2).
А из чего еще можно изготовить бумагу?
Ответы детей:
Воспитатель: Да, Также бумагу можно изготовлять из соломы, из лоскутов ткани, из льна, риса, хлопка (слайд №2)
Воспитатель: Посмотрите, перед вами лежит бумага. Давайте вспомним и назовем некоторые свойства бумаги. Какая она? Рассмотрите ее. Что вы можете сказать? (Слад № 3)
Ответы детей.
Воспитатель: Да, бумага может быть разной не только по цвету, но и по качеству. Чтобы в этом убедиться, проведите пальчиком по листу бумаги и найдите гладкую бумагу, а теперь шероховатую, а теперь прозрачную (калька).
Проведите пальчиком по этому листу бумаги. Какая она на ощупь? Как бархат. Как можно назвать эту бумагу? Правильно, бархатная.
Вот так выглядит современная бумага. (Слайд № 4)
Воспитатель: А теперь возьмите лист бумаги и попробуйте разорвать его вдоль.
1. Опыт “Вдоль и поперек” (Слайд № 5)
Как рвется бумага? А теперь поперек? Где легче рвется бумага вдоль или поперек? Вы правильно заметили, что бумагу легче порвать с одной стороны, чем с другой стороны. Вывод: порвать бумагу поперек волокон труднее, чем вдоль них.
Возьмите лупы и рассмотрите место, где вы порвали бумагу. Что вы видите?
2 Опыт (исследования бумаги под лупой)
Воспитатель: Что вы видите? Вы правильно заметили, виднеются тончайшие, как волос, волокна. Это говорит о том, что бумагу делала машина. Давайте посмотрим, как бумагу делают на производстве.
Просмотр отрывка мультфильма “Фиксики” под названием “Бумага” (изготовление бумаги на производстве).
А хотите сами попробовать изготовить бумагу? Давайте для этого разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Вот помощники мои, (Хлопки в ладоши)
Их, как хочешь, поверни. (Вращение рук в кистях)
По дороге белой, гладкой (Ладошка “моет” другую)
Скачут пальцы, как лошадки. (Пальцы “бегают” по столу)
Чок – чок - чок, чок – чок – чок (Постучать в кулачки)
Скачет резвый табунок. (Хлопки в ладоши)
Воспитатель: Сегодня мы будем работать в лаборатории. Вы не забыли, что такое лаборатория? Правильно, это место, где проводятся исследования, наблюдения.
Ребята, давайте с вами вспомним правила, при которых работа наша будет успешной.
(Слайд № 7 дети проговаривают правила успешности)
Воспитатель: Для удобства работы мы с вами разделимся на две группы. В каждой группе вы выберете научного руководителя, который будет ответственным за изготовление бумаги, а остальные ребята – это научные сотрудники. Напоминаю, что вы должны выполнять задания все вместе, а научный руководитель будет вам давать советы, подсказывать.
А разделимся на группы мы так : у меня на подносе лежат карточки с примерами. Каждый подойдет и возьмет с подноса по одной карточке, на столах лежат цифры. Назовите их. Правильно 9 и 10. У кого в сумме получится число 9, подойдите к столу с цифрой 9. У кого в сумме получится число10, найдет свой стол с цифрой 10. Все поняли задание? Влад, почему ты выбрал стол, где лежит цифра 10? (5 +5 =10). Аналогично педагог спрашивает остальных детей. (1+9, 3+7, 2+8, 6+4, 4+6, 0+10, 1+8, 2+7, 4+5, 5+4, 3+6, 6+3)
Воспитатель: А теперь давайте определим порядок предстоящей работы. Дети рассматривают и проговаривают алгоритм проведения эксперимента.
Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, что нам понадобится для работы?
Проверьте, все ли из названных предметов у вас есть.
Дети: салфетки или туалетная бумага, тазик, вода, немного крахмала, клей, миксер или блендер, марля, лоток, губка.
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с новым прибором, который поможет нам в работе. Кто знает, как он называется?
Дети: Блендер.
Воспитатель: Что он умеет делать? Правильно, он может измельчать вещества, продукты.
Перед вами схемы изготовления бумаги. (Слайд № 8) (Аналогичные алгоритмы лежат перед детьми, чтобы дети могли внимательнее рассмотреть алгоритмы изготовления бумаги).
Внимательно рассмотрите их. Расскажите последовательность изготовления бумаги.
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете, чтобы бумага получилась красивой, яркой, что можно сделать?
Дети говорят, что можно положить:
- детские предположения.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно сказали, что в бумажную массу можно добавить сухие листики растений, конфетти, блески или добавить краски любого цвета. Вы сами выберете по своему усмотрению.
Все ли понятно?
Теперь выберем научных сотрудников в каждой команде, которые будет фиксировать нашу работу. Вот ваши карты успеха, куда вы будете заносить все результаты эксперимента. Но прежде, чем приступить к работе, давайте сделаем небольшую разминку.
Тогда приступим к работе, а помогать вам работать с техникой буду я и и Галина Александровна.
Самостоятельная деятельность детей под руководством педагогов.
(Дети смешивают все, что нужно для приготовления бумаги - макулатуру)
Воспитатель: Вот бумага готова. Теперь ее надо просушить. Как вы думаете, чем мы можем просушить бумагу? Для этого понадобится 2-3 дня. Я думаю, мы сможем подождать. А потом мы с вами сделаем интересные и необычные поделки, которые подарим своим мамам, папам, друзьям, сестренкам и братишкам.
3 этап: Заключительный
Воспитатель: расскажите, что вы делали.
Дети рассказывают по очереди.
Воспитатель: Вы – Молодцы! потому что смогли сберечь несколько деревьев! Вот так и на заводах, перерабатывая старую бумагу, которая называется макулатурой, люди, сберегают леса от вырубки.
Все сегодня работали дружно и быстро. Подумайте, что бы вы хотели сделать из изготовленной вами бумаги (ответы детей).
В следующий раз мы изготовим из бумаги различные поделки.
В результате непосредственно образовательной деятельности дети усвоили:
1. Свойства бумаги;
2. Умение читать алгоритм и самим заполнять карту успеха, составлять по ней рассказ о своих исследовательских действий;
3. Дети закрепили правила поведения при поведении опытов;
4. Умение обращаться с простейшими бытовыми приборами;
5. Дети научились работать в командах, самостоятельно распределять обязанности при проведении экспериментов;
6. В их речи появились новые слова: эксперимент, карта успеха, лаборатория, свойства и другие, научный руководитель, шершавая, бархатная;
Дальнейшая работа: Изготовление поделок, аппликаций из полученной детьми дизайнерской бумаги.
