Итоговое занятие во второй группе раннего возраста «Путешествие с солнышком»

Цхурбаева Анжела
Итоговое занятие во второй группе раннего возраста «Путешествие с солнышком»
▼ Скачать + Заказать документы

Итоговое занятие во второй группе раннего возраста

«Путешествие с солнышком»

Цель: диагностика знаний, умений, навыков детей, полученных в течении года.

Развивать речевую активность детей;

-совершенствовать умение употреблять в речи существительные с

предлогами (в,за, на, под) .

-закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, дикие и домашние

животные)

-уточнить представления детей о детенышах домашних животных.

Публикация «Итоговое занятие во второй группе раннего возраста „Путешествие с солнышком“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2021

Закрепить названия цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и умение их различать, количество предметов (один, много) и умение различать большие и маленькие предметы, развивать словарный запас: мяч - мягкий, легкий, круглый; тонет - не тонет

Закрепить название геометрических фигур (кубик,кирпичик,круг,треугольник) и умение их называть.

Закрепить знания правил безопасного поведения у водоемов; воспитывать аккуратность во время игр с водой;

Составлять картинку целого предмета из двух частей.

Расширять представления детей о насекомых (божья коровка,мышка).

Продолжать учить рисовать нетрадиционной техникой рисования пластилином (надавливать);

Закрепить знания стихотворений А. Барто.

Развивать мелкую моторику.

Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.

Материал и оборудование: солнце, картинки из серии «Домашние животные и их детеныши», цветы красного, синего,зелёного,жёлтого _цвета такого же цвета лепестки ;игрушка-заяц,медведь,лиса,кошка ;корзина с геометрическими фигурами;фрукты,овощи;пирамидки; контейнер прозрачный для игр c водой, кукла Таня, малые мячи (по количеству детей, бумажные полотенца.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, социализация, художественное творчество.

Формы организации: групповая.

Формы реализации детских видов деятельности: дидактические игры, подвижные игры;игры с речевым сопровождением, сюрпризный момент ( участие игрушки: заяц, медведь,лиса,кошка) .Национальный компонент.

Организационный момент

Собрались все дети в круг

Я- твой друг и ты- мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам в гости солнышко пришло.

Воспитатель:Посмотрите, а солнышко какое? (Ответы детей.) Правильно, солнышко круглое, желтое. А еще солнышко ласковое, доброе, теплое. Давайте про солнышко расскажем стихотворение.

Стихотворение А. Барто:

Смотрит солнышко в окошко (дети сжимают руки в кулачки)

Смотрит в нашу комнатку. (и снова их разжимают)

Мы захлопаем в ладошки, (хлопают в ладоши)

Очень рады солнышку! (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Солнышко гулять идет и с собою нас зовет. Погуляем с солнышком? Дети отвечают.

Вот идут ребята

По прямой дорожке,

Как легко, красиво

Поднимают ножки.

Ребята, посмотрите, что это? Кто- то картины не смог собрать. Соберём?Кто это на картине.

Игра «Составь картину»

Дикие и домашние животные на паровозике приехали в гости к деткам.

Куда же все попрятались ( дети:медведь под столом).

Где живёт медведь.

(В лесу,спит в берлоге)

Стихотворение про мишку.

Посмотрите медведь раскидал геометрические фигуры и не может их собрать. Поможем мишке?

Д/И «Отправь фигуру в домик» .

Кто в вагончике ещё сидит. (Лиса) Ой,где спряталась лиса?За кустик.

Какая лиса?Какой у неё хвост?

Лиса своим длинным хвостом задела пирамидку и тоже не может собрать. Поможем лисе?

Молодцы дети,помогли лисе!

Покажите где зелёный круг,красный,синий и жёлтый. Большой и маленький круг.

А на этом паровозике кто к нам приехал?

Кто в вагончике сидит?

-Кошка. (поздаровались с кошкой)

Потешка про кошечку.

Серенькая кошечка

Села на окошечко.

Хвостиком махала,

Деток зазывала.

Где кошечка сидит (на окошечке)

Дети кошка хочет поиграть с нами.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель: приучать детей бегать на носках, не наталкиваясь друг на друга; реагировать на сигнал воспитателя, учить ходить на четвереньках.

Дети, а солнышко на месте не стоит, оно дальше идёт и с собою нас зовёт. (Дети с воспитателем идут за солнцем.)

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два.

Воспитатель: Вот, ребята, мы и пришли на лесную полянку.

Стоит в поле Теремок. Кто в тереме живёт?-Ах вот куда зайка поскакал.

Куда от нас зайка спрталась?

Дети: -в тереме.

Ушки какие (длинные,а хвост –короткий).

Зайчик, а почему ты такой грустный? (слушаю ответ зайчика).

Стихотворение «Зайку бросила хозяйка»

-Ребята, зайчик просит собрать в его корзину овощи.

Д/И «Фрукты и овощи»

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет?

Давайте по ищем, кто же плачет?

(Дети начинают искать). (воспитатель достаёт куклу Таню)

Воспитатель: Ребята, да это же кукла Таня плачет.

Воспитатель: Почему ты плачешь Таня?

Кукла: Я играла возле речки, уронила в воду мяч.

Дети кукла Таня пошла искать мяч и заблудилась в лесу.

Можно уходить далеко без взрослых (Нет).

Воспитатель: Давайте пожалеем куклу! (Дети гладят куклу)

(дети рассказывают стихотворение А. Барто «Наша Таня».)

Воспитатель: А как вы думаете, мячик утонул в речке?

Ответы детей: (высказывание детей.)

Воспитатель: Мы сейчас это проверим, утонет мяч в воде или нет?

Возьмите по одному мячику.

Какой формы мяч?

Ответы детей: (Круглый)

Воспитатель: Лёгкий или тяжелый?

Ответы детей: (Лёгкий)

Воспитатель: Теперь опускайте мячи в воду. Утонули мячи?

Ответы детей: (Нет.)

Воспитатель: Ну вот, Танечка, мяч лёгкий. Он не тонет в воде! Ну, ты Танечка никогда больше не играй у речки одна, без взрослых!

Воспитатель: Молодцы! Дети, а солнышко на месте не стоит, оно дальше идёт и с собою нас зовёт. (Дети с воспитателем идут за солнцем.)

Зашагали ножки

Прямо по дорожке.

Вот как мы умеем.

Ну-ка веселее.

Это наши ножки.

Шагают по дорожке.

И мы с солнышком пришли на цветочную поляну. Как тут пахнет.

«Дыхательная гимнастика»

Здесь растут цветы небывалой красоты. Только вот беда потерялись у них лепестки. Ребята, поможем цветам отыскать их лепестки. (Дети получают от воспитателя 2 лепестка.)

«В поле выросли цветы, (дети стоят,держат лепестки в руках, согнутых в локтях)

Распустили лепестки. (поднимают свои лепестки вверх)

Вдруг повеял ветерок (покачивают руками вправо-влево)

Закружился лепесток (покружились на месте)

Ветерок их оторвет (разлетелись врассыпную)

И на землю вновь вернет (дети бегут к своему цветку)

Воспитатель: - Ребята, вы слышите? Кто-то жужжит? Кто бы это мог быть? Вы хотите узнать, давайте посмотрим?

Подходим, к цветку и дети видят божью коровку.

Воспитатель: - Ребята, вы знаете кто это?. Рассматривание божьей коровки.

- К нам в гости прилетела божья коровка. Посмотрите, какая она красивая! Давайте поздороваемся с ней. Дети рассматривают божью коровку, здороваются с ней.

Воспитатель предлагает определить цвет, божьей коровки.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а божья коровка к нам прилетела не одна. С ней прилетели её друзья. Воспитатель показывает детям листы с графическим изображением божьих коровок без пятнышек.

С ними случилась беда, ветер проказник унёс их пятнышки. Надо помочь им разукрасить их спинки, нарисовать пятнышки, чтобы и они были такими же красивыми, как наша божья коровка. Поможем божьим коровкам!

Пальчиковая игра на осетинском языке.

Воспитатель: - Вот теперь садитесь за столы, а божья коровка будет смотреть, как мы её друзьям рисуем пятнышки на спинках.

Рефлексия.

Итоговое занятие во второй группе раннего возраста «Путешествие с солнышком»