Лейла Шаванова
Использование мнемотехники в работе с дошкольниками по речевому развитию
▼ Скачать + Заказать документы
Аннотация. В статье рассматриваются особенности использования мнемотехники в работе с дошкольниками для развития речи. Описаны основные приёмы, которые помогают детям запоминать слова и фразы, а также методы, способствующие активизации речевой активности и развитию связной речи.
Публикация «Использование мнемотехники в работе с дошкольниками по речевому развитию» размещена в разделах
- Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Ключевые слова: мнемотехника, дошкольники, речевое развитие, память, связная речь, речевая активность.
Мнемотехника — это набор методов и приёмов, направленных на облегчение процесса запоминания информации через использование ассоциаций, образов и символов. В дошкольном возрасте мнемотехника активно используется в целях речевого развития, поскольку она помогает детям лучше усваивать новые слова, фразы и понятия, развивает их память и речевые навыки. Важно, что использование мнемотехники способствует развитию связной речи, что является одной из ключевых задач работы с дошкольниками.
Одним из наиболее распространённых приёмов мнемотехники является использование мнемотаблиц — наглядных схем, которые помогают детям запоминать последовательность действий или слов. Например, для запоминания описания предметов (цвет, форма, размер) можно использовать таблицу с изображениями и символами, которые дети будут ассоциировать с соответствующими характеристиками. Это помогает детям развивать умение строить описательные фразы и обогащать свою речь новыми словами.
Мнемонические цепочки — это ещё один эффективный приём, который используется для запоминания последовательности действий или событий. Воспитатель может предложить детям составить цепочку ассоциаций, например, для запоминания последовательности шагов в игре или задания. Этот метод помогает развивать не только память, но и логическое мышление, что способствует улучшению речи и построению связных рассказов.
Мнемокарты — ещё один эффективный способ активизировать речевую активность у дошкольников. На мнемокартах изображены простые предметы или действия, которые помогают детям составлять фразы и предложения. Например, карта с изображением яблока может использоваться для составления предложения «Красное яблоко висит на дереве». Это помогает детям учиться строить предложения и развивает у них навыки логического выстраивания мысли в речи.
Использование ассоциаций — ключевой элемент мнемотехники. Воспитатель может предлагать детям создавать ассоциации, связывая новые слова с уже знакомыми предметами или образами. Например, при изучении новых слов, связанных с природой, детям можно предложить представить дерево как дом для птиц, что поможет им запомнить и слово, и его значение. Такие ассоциации делают процесс запоминания более увлекательным и стимулируют развитие речевых навыков.
Игра «Сказочная мнемотехника» — это интересный подход, который помогает детям развивать речь через создание собственных сказок на основе мнемокарт. Воспитатель может предложить детям использовать карты для создания сказок или историй, где каждая карта представляет персонажа или событие. Это развивает у детей воображение, помогает им строить логически выверенные рассказы и учит использовать разнообразную лексику.
Кроме того, мнемотехника способствует развитию памяти и внимания у детей, что важно для усвоения новых речевых навыков. Используя мнемонические игры, воспитатели помогают детям концентрироваться на задании и активно участвовать в процессе обучения. Это улучшает их способность запоминать не только слова, но и целые фразы, что повышает уровень связности и логичности их речи.
В завершение можно отметить, что использование мнемотехники в работе с дошкольниками помогает эффективно развивать речевые навыки, память и внимание детей. Мнемотехника делает процесс запоминания увлекательным и стимулирует речевую активность, что способствует всестороннему развитию дошкольников. Внедрение этих методов в образовательный процесс помогает воспитателям создавать условия для успешного речевого развития детей.
Список литературы
1. Самченко Н. В., Приходько Е. Г. Мнемотехника в речевом развитии дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 246–250.
2. Татаринцева, Е. А. Возможности использования мнемотехники в речевом развитии дошкольников / Е. А. Татаринцева, И. В. Новицкая. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 5 (295). — С. 337-339.
