Интегрированное занятие для детей раннего возраста. Окружающий мир, аппликация «Колеса для паровозика»

Наталья Девина
Интегрированное занятие для детей раннего возраста. Окружающий мир, аппликация «Колеса для паровозика»
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированное занятие для детей раннего возраста. Окружающий мир, аппликация «Колеса для паровозика».

Материалы, оборудование: Паровоз, два медвежонка (игрушки, магнитная доска.

Изображения для доски: (большой вагон желтого цвета без колес, маленький вагон зеленого цвета без колес, круги – колеса большие желтого цвета и маленькие зеленого цвета по 4 шт.

Раздаточный материал: (вагончики и колеса большие желтого и маленькие зеленого цветов) по количеству детей. Клей пва, кисточки для клея, салфетки для рук.

Цель воспитателя: формировать умение выделять, выбирать и называть предметы по цвету и размеру.

Предполагаемая цель ребенка: Подобрать вагончикам колеса по цвету и размеру.

Название и краткое описание НОД «Колеса для паровозика».

Предлагаем детям подобрать колеса для вагончиков по цвету и размеру. Выполняем аппликацию. В конце занятия организуем выставку работ в группе.

Игровая ситуация для мотивационного этапа.

Педагог приносит в группу игрушку паровозик и 2х медвежат. И разыгрывает сценку ссоры друзей из-за игрушки. Дети предлагают варианты примирения друзей (играть по очереди, взять другую игрушку). Находят паровозик без колес и подбирают подходящие по цвету и размеру. В конце занятия организуем выставку работ в группе.

Вопросы для осознания и формулирования цели:

- Почему медвежата поссорились?

- Что случилось с паровозиком?

- Как ему помочь?

Этапы деятельности Действия детей Задачи воспитателя Образовательные области

Мотивационный этап

Действия детей:

Выражают желание помочь помирить друзей, подобрав колеса паровозику.

Вступают в диалог с воспитателем.

Задачи воспитателя:

Развивать умение общаться со сверстниками и взрослыми

Развивать познавательную активность, любознательность.

Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие;

Ориентировочный этап

Действия детей:

Осознают и принимают цель. Формулируют цель ключевыми словами.

Задачи воспитателя: Воспитывать самостоятельность и целеустремленность. Стимулировать речевую активность.

Образовательные области:Социально - коммуникативное развитие, речевое развитие;

Исполнительский этап

Действия детей: Создают поделку; проявляют свои эмоции по ходу работы. Работают в парах, группами. Двигают детали аппликации

В игровой форме выполняют физ. упражнения. Объясняют свои действия, рассуждают.

Задачи воспитателя: Закреплять представления о геометрических фигурах; знание цветов; понятие большой-маленький. Учить сравнивать свою работу с образцом. Развивать умение общаться и взаимодействовать со сверстниками. Развивать моторику рук. Развивать умение выполнять упражнения в соответствии с текстом. Обогащать активный словарь, стимулировать речевую активность.

Образовательные области: Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие;

Рефлексивный этап

Действия детей: Делятся своими эмоциями по итогам деятельности. Задачи воспитателя: Создавать условия для развития положительного отношения к совместной деятельности

Образовательные области: Социально - коммуникативное развитие.

Перспективный этап

Действия детей: Выражают желание научить родителей, бабушек и дедушек правильно подбирать нужные недостающие детали, рассказать им о паровозе и его назначении.

Задачи воспитателя: Воспитывать самостоятельность. Стимулировать познавательную активность.

Образовательные области: Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Вопросы для подведения итогов:

- Кому мы сегодня помогли?

- Как мы помогли паровозику?

- Для чего мы это сделали?

Практическое использование или обыгрывание поделок:

оформить выставку работ в группе.

РППС (дидактический материал и др.):

- игрушка паровозик;

- 2 медвежонка игрушки;

-магнитная доска;

- изображение паровозика и вагончиков для магнитной доски;

- раздаточный материал (вагончики и колеса) по количеству детей;

- столы для работы;

- фонограмма музыкальной игры «Паровозик».

Вопросы для рефлексии:

- Кому мы с вами сегодня помогли?

- Хорошо ли мы поступили?

- Что сегодня понравилось больше всего?

Рекомендации для самостоятельной деятельности:

Предложить детям рассказать дома о паровозе и его назначении. Во вторую половину дня предложить д/игры на закрепление пройденного материала: «Подбери заплатку», «Чья морковка».

Ход НОД

Этапы НОД Действия педагога и детей (предполагаемые ответы детей)

Мотивационный этап (1 мин.)

Педагог приносит в группу игрушку паровозик и 2х медвежат. И разыгрывает сценку ссоры друзей из-за игрушки. Дети, заинтересованные действиями воспитателя, подходят к столу, спрашивают, почему один мишка плачет. Воспитатель отвечает, что они поссорились из-за игрушки. Дети предлагают варианты примирения друзей (играть по очереди, взять другую игрушку).

Ориентировочный этап (2 мин.)

Находят паровозик без колес и предлагают его починить. Если дети затрудняются, воспитатель при помощи наводящих вопросов подводит их к правильному ответу.

Исполнительский этап (10 мин.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у нашего паровозика вагоны. Дети уточняют, что один вагон большой, а другой маленький, большой вагон желтый, а маленький зеленый. Воспитатель: А чего не хватает вагончикам? Дети: колес.

Воспитатель: Какие колеса нужны вот этому (показывает желтому) вагончик? Дети: большие и желтые. Воспитатель: а какие колеса нужны этому (показывает зеленый). Дети: маленькие зеленые. Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы. Воспитатель: Молодцы ребята, вы починили паровозик, и мишка может им играть. А зачем вагончикам нужны колеса? Давайте поиграем в паровозик.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ПАУЗА

Музыкальная игра «Паровозик»

А вы хотите, чтобы у вас тоже был паровозик? Посмотрите, у вас на столе тоже лежат паровозики с вагончиками без колес. Подберите своим вагончикам колеса и они тоже смогут ехать. Во время выполнения аппликации воспитатель проводит индивидуальную работу.

Рефлексивный этап (1 мин.)

Кому мы с вами сегодня помогли?

Хорошо ли мы поступили? А почему?

Что сегодня понравилось больше всего?

Перспективный этап (1 мин.)

Предложить детям рассказать дома о паровозе и его назначении.