Интегрированное итоговое занятие в подготовительной группе «Спасём робота Дарнера»

Елена Сердюкова
Интегрированное итоговое занятие в подготовительной группе «Спасём робота Дарнера»
▼ Скачать +Заказ

Итоговая интегрированная НОД с использованием ИКТ и медиатворчества в подготовительной группе 2

Тема: «Спасём робота Дарнера»

Подготовил воспитатель : Сердюкова Елена Вячеславовна.

Цель:

- Систематизировать знания детей о космосе;

- Упражнять в соотнесении количества предметов с цифрой, сравнивать предметы; закреплять порядковый прямой и обратный счет в пределах 10; систематизировать знания о геометрических телах; геометрических фигур, решать примеры в пределах 10.

Публикация «Интегрированное итоговое занятие в подготовительной группе „Спасём робота Дарнера“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

-Закреплять умение детей в составлении предложений, в составлении слов по первым звукам. Активизировать и обогащать словарный запас детей.

Задачи:

-Развивать зрительную и слуховую память; словесно-логическое мышление детей; умение рассуждать и делать выводы;

-Развивать общую и мелкую моторику и координацию движений.

-Воспитывать отношение друг к другу через взаимовыручку и доброжелательные отношения;

Оборудование:

Использование инструмента ИКТ, медиатворчество, актерское мастерство, цветные карандаши, листы бумаги для графического диктанта, листы бумаги с заданиями, схемы слова, музыкальное сопровождение.

Литература: источники интернет; авторская мультимедийная презентация.

Ход занятия:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости, они хотят не только посмотреть, как вы выросли, но и узнать, чему вы научились в детском саду. Повернитесь, пожалуйста, к гостям, улыбнитесь им и тихонько скажите: «Мы рады видеть вас! Желаем вам хорошего настроения!»

Наше занятие, мы начнем, как всегда, с игры – разминки.

игра «необычное приветствие». Дети встают в круг и здороваются друг с другом разными частями тела (головой, рукой, ногой, ладонью, носиком).

Воспитатель: А сейчас друзья, чтобы справиться со всеми заданиями, нам нужно пройти «мозговой штурм». Отвечать надо не только быстро, но и правильно.

- Сколько дней в недели? (7)

- Какой пятый день недели?

- Сколько в сутках частей? (4)

- Какая часть суток находится между днем и ночью?

- Сколько месяцев в году? (12)

- В какое время года идет снегопад?

- В какое время года бегут ручьи?

- Медведь, волк, лиса – это какие животные?

- Собака, кошка, корова – это какие животные?

- Назовите предметы живой природы?

- Назовите предметы не живой природы?

- Как называется страна в которой мы живем?

- Назовите столицу нашей Родины?

- Как называют людей, которые живут в России?

Молодцы! «Мозговой штурм» прошли отлично. Теперь я уверена, мы справимся с любыми задачами. Присаживайтесь за столы.

- Ребята, у меня для вас новость. Сейчас звонили ученые из обсерватории и сообщили, что с Луны поступают сигналы SOS. Что это за сигналы?

- Да, сигналы бедствия. Посылает их робот Дарнер. Он просит о помощи: Луна притянула его к себе и не отпускает. А он хочет вернуться назад, на Землю. Как вы думаете, мы можем ему помочь?

- Утром на наш электронный адрес пришел конверт с картой звездного неба. (Слайд карты звездного неба). Чтобы добраться до Луны, нам нужен транспорт. Какой, мы узнаем, когда нарисуем графический рисунок. Берите ручки. От красной точки начнем.

-Что же у вас получилось? (ракета) (слайд ракета).

- Молодцы! А теперь, внимание! Сейчас мы будем с вами в роли космонавтов! (3 слайд. Ракета на старте.)

Встаем в круг.

- Космическому экипажу к старту приготовиться. Надеваем скафандры. Пристегнуть ремни.

Нам в окошко звезды светят,

Наступил полета час.

Мы с ребятами в ракете

На Луну летим сейчас.

- Вот теперь мы готовы к путешествию. До старта осталось 10 секунд, начинаем отсчет в порядке убывания: 10, 9, 8, 7, …. до 1.(хором) Старт! Полетели …. Покажите, как космонавты летают в невесомости? (звучит космическая мелодия).

- Мы вышли на орбиту. Отстегнуть ремни! А теперь садитесь поудобнее. (Ребята садятся за столы).

- Ребята! Что мы знаем о Вселенной? Что это такое? (галактики, планеты, звезды, спутники, солнечные системы, метеориты) (слайд Вселенной)

- А что находится в центре нашей Солнечной системы? (солнце) (слайд нашей Солнечной системы, планеты выстроены не по порядку)

- Что солнце собой представляет? (огромный раскаленный шар)

- Сколько всего планет в нашей Солнечной системе? (8)

- С какой планеты мы начали наш путь? (Земля)

- Какая самая большая планета в нашей солнечной системе? (Юпитер)

- Какую планету называют красной? (Марс)

- Какая планета имеет 16 спутников? (Юпитер)

- Можем ли мы жить на других планетах? (нет, там нет воздуха и воды, температура высокая или наоборот низкая сильно.)

- Но посмотрите, ребята! Здесь произошел большой космический взрыв и все планеты Солнечной системы сошли со своих орбит. Нужно срочно навести порядок и найти каждой планете свое место.

Дети хором: По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним Нептун. (слайд с постепенно появляющимися планетами).

- Воспитатель : Внимание! Поступил сигнал тревоги! (звук сирены). К нашему кораблю приближаются осколки метеорита. Их много. Мы спасёмся, если правильно назовём на какую фигуру похож каждый осколок.

Дети называют геометрические тела: конус, цилиндр, шар, куб, параллелепипед, пирамиды). (слайд геометрических тел)

-Сколько всего было осколков. Молодцы, нам удалось избежать столкновения с осколками метеорита.

Полет продолжается. Внимание, произошел сбой в компьютере, нужно срочно починить его: исправить ошибки дорисовать недостающие детали.

(Слайд с недостающими геометрическими фигурами) Дети выполняют задания самостоятельно на листе бумаги.

Ребята, а чем отличаются геометрические тела от геометрических фигур? (слайд для сравнения геометрических тел и геометрических фигур).

Теперь, космонавты, нам необходимо правильно рассчитать траекторию полёта.

- Нужно решить эти примеры и поставить правильный математический знак + или -, чтобы ответ был верным. В следующем задании нужно поставить знак < или >, а в третьем задании нужно решить пример и записать правильный ответ.

(Дети работают самостоятельно.)

- Какой знак вы поставили в первом примере? (во втором, в третьем и т. д.) У всех знаки поставлены верно? Молодцы, а сейчас наша задача составить и решить задачу.

- Из чего состоит задача (ответ детей)

- Воспитатель предлагает самостоятельно придумать условие задачи на космическую тему.

- Молодцы, ребята! С заданием справились и мы можем спокойно продолжить наш полет.

- Вы устали? Давайте отдохнём! приглашаю вас на космическую дискотеку! (Физминутка)

Космос и мы.

Мы ладони вместе сложим, чтоб ракета получилась.

На ракету дуй сильнее, чтобы в путь она пустилась.

Вот летит ракета влево – ярко звезды там сияют,

Глазки тоже не ленятся – в путь ракету провожают.

Впереди по курсу месяц, отправляемся туда.

За ракетой следом глазки, нам не трудно, ерунда.

Справа видим мы ракету, в ней друзья наши летят.

И обратно, в детский сад.

Космонавты выходите, руки, ноги разомните

Раз – поднялись, потянулись

Два – нагнулись, разогнулись

Над макушкой три хлопка, а потом и два прыжка

Вдох и выдох, вдох и выдох

Подышали глубоко, сели тихо и легко.

- Молодцы, вы хорошо подвигались, а теперь мы отправляемся дальше. Присаживайтесь, пожалуйста.

(На слайде появляются слова «полетела, в, Ракета, космос»)

- А теперь посмотрите на следующий слайд. Можно ли назвать группу этих слов – предложением?

- Поменяйте слова местами так, чтобы получилась законченная мысль. Что получится? (Ракета полетела в космос.)

- А теперь нарисуйте схему этого предложения (дети самостоятельно рисуют схемы за столами). – Как обозначено на схеме первое слово? (углом) – Как обозначен конец? (точкой)

Давайте проверим! Посмотрите на экран.

- Но что же это? (Шум ветра - звукозапись, на фоне слайда с планетой Марс)

- Ребята, мы летим мимо какой-то планеты. Сильный звездный ветер подхватил и унес с собой некоторые буквы из названия этой планеты. И теперь её жители не могут вспомнить, как она называется. Давайте им поможем и правильно составим её имя по первым звукам в названиях этих предметов: (мозайка, альбом, рюкзак, скакалка)

( Слайд: слово - марс). Дети за столами пишут получившееся слово. Затем проверяют по экрану.

- Какое слово у вас получились? (Марс) Да, это планета Марс.

- Верно. К этому слову нам нужно составить звуковую схему.

- Назовите первый звук в слове : Марс

1. - м — [м] — согласный, звонкий,твёрдый

2. - какой это звук?

3. - каким цветом обозначим?

4. - назовите следующий звук?

5. а — [а] — гласный, ударный

6. - какой это звук?

7. - каким цветом обозначаем гласные звуки?

8. - назовите следующий звук?

9. р — [р] — согласный, звонкий твёрдый

10. - какой это звук?

11. - каким цветом обозначим?

12. - и последний звук в слове?

13. с — [с] — согласный, глухой, твёрдый

14. - какой он?

15. - каким цветом обозначим?

Мы составили звуковую схему к слову МАРС

- Сколько всего звуков в этом слове? (4)

- Сколько согласных? (3)

- Сколько гласных? (1)

- А сколько слогов в этом слове? (1)

- Какое правило мы знаем? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

- Ребята, марсиане предлагают нам настоящую космическую зарядку. Чтобы мы были сильными и бодрыми во время космического полета. Давайте немного отдохнем и потренируемся, как настоящие космонавты! Встаем в круг.

Ты сегодня космонавт,

Начинаем тренировку.

Чтобы сильным стать и ловким.

Мы отправимся на Марс.

Звезды, в гости ждите нас.

В невесомости плывем

Мы под самым потолком.

К Марсу путь был очень длинным.

Стоп, выходим из кабины.

Из полета возвратились,

На Луну мы прилунились.

- И вот мы на Луне!

- Но что - то Дарнера не видно. Чтобы он появился, нам нужно выполнить задание: внимательно

Игра «Скажи наоборот»

Длинный - короткий

Высокий – низкий

Широкий – узкий

Толстый – тонкий

Справа – слева

Вверху – внизу

Далеко – близко

Большой – маленький

Много – мало.

- Молодцы. А теперь посмотрите на экран. Это появился робот Дарнер.

Дарнер : Здравствуйте ребята! Как я рад вас видеть! Я засмотрелся на лунный свет и Луна притянула меня к себе. Но я уже успел полюбить Землю и хочу жить только на ней. Там мои друзья! Спасибо, что помогли мне вернуться на Землю!

Воспитатель: Ребята, труден был путь к Дарнеру? Но мы все вместе легко справились со всеми испытаниями и сложными заданиями! (слайд робота с записью звуковой речи)

- Вы молодцы! Я была в вас уверена!

- И за ваши подвиги вам награда от Дарнера - эта космическая квест - игра!

- А сейчас пора домой! Для этого нужно занять места в нашей ракете. Встаем в круг! Произведем отсчет от 10 до 1. И полетели! (слайд с изображением Земли из космоса, звучит космическая мелодия) спасибо, вам ребята! Вам понравилось космическое путешествие?

Предлагаю поаплодировать друг другу! Наша команда справились с поставленной задачей!

Наше космическое путешествие продолжается в квест – игре, но это уже другая история…