Индивидуальный образовательный маршрут педагогического сопровождения одаренного ребенка

Дылкина Надежда
Индивидуальный образовательный маршрут педагогического сопровождения одаренного ребенка
▼ Скачать + Заказать документы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД №102 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Индивидуальный образовательный маршрут

В направлении «Художественно-эстетического развития»

Сведения о ребёнке:

Ф. И. О. : Виолетта О.

Дата рождения: 25.01.2013

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут педагогического сопровождения одаренного ребенка» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Одаренные дети. Выявление и работа с одаренными детьми
• Темочки

1. Краткая характеристика успешности ребенка:

Развитие ребёнка соответствует норме. Девочка хорошо развита всесторонне. По наблюдениям, часто ставит перед собой цели, проявляя упорство и настойчивость в достижении результата. Виолетта обладает прекрасной памятью и хорошо развитым воображением. Она легко запоминает и с выражением читает стихи, пересказывает тексты, придумывает рассказы и сказки.

Любимым занятием девочки является рисование. Очень нравится ей передавать в рисунке события и характер по содержанию литературных произведений и мультфильмов. Правильно передаёт пропорции в изображении, рисунок изображает по всему листу. Рисуя, она использует различные техники и материалы. Адекватно реагирует на замечания взрослого, старается исправить ошибки. Активно использует всю цветовую палитру.

Рисование помогает девочке сочинять, воображать, рассказывать, самореализовываться в творчестве.

2. Социальная характеристика семьи.

• Мать - Юлия Валерьевна

• Отец - Виталий Викторович

• Степень участия в воспитании: активная

• Условия проживания, условия быта - семья из трёх человек проживает в отдельной квартире. Есть отдельная комната. Созданы все условия для полноценного развития ребёнка.

3. Запрос родителей

Художественно-эстетическое развитие ребёнка. Дополнительные занятия в студии танца, кружок керамики «Фантазеры», изо-песок, а также кружок нетрадиционного рисования «Радуга детства».

4. Долгосрочная цель сопровождения

Формирование у ребёнка успешности, креативности в разных видах поисково-продуктивной деятельности.

Задачи:

• Разработать совместно с семьёй план педагогического сопровождения для возможных перспектив в развитии способностей девочки и поддержки её сильных сторон личности.

• Развивать творческие способности ребёнка в изобразительной деятельности.

• Повысить самооценку, уверенность в себе.

Возможные риски: высокая загруженность ребёнка в кружках

5. Группа сопровождения: мама, бабушка, педагоги, воспитатель группы: Дылкина Н. В.

6. Организация работы: перечень содержания работы с указанием конкретных сроков и распределением обязанностей

7. Ожидаемые результаты:

- владеет нетрадиционными приемами и технологиями рисования;

- создает авторские работы;

- умеет ставить цель, планировать и осознавать собственные действия по созданию продукта художественного творчества.

Перспективный план

Октябрь

Тема занятия: «Веселые мухоморы» (Рисование пальчиками).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой рисования пальчиками. Учить равномерно, закрашивать шляпку гриба, закреплять навык работы с кистью и гуашью. Развивать восприятие цвета.

Дополнительные материалы: Загадки о грибах

Подготовительный этап:

Рассматривание муляжей грибов (на что похожа шляпка, на что ножка). Пальчиком имитировать рисование травки.

Тема занятия: «Осеннее дерево» (Тычок жесткой кистью).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой рисования «тычок жесткой полусухой кистью». Закреплять у детей умение узнавать и называть цвета. Учить рисовать силуэты дерева простым карандашом.

Дополнительные материалы: Чтение стихотворения: «Осенняя пора.» А. С. Пушкин

Подготовительный этап: Просмотр презентации: «Осенние деревья»

Тема занятия: «Компот из яблок» (печатание из яблок).

Программное содержание:

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисо-вания «печатание из яблок». Учить рисовать яблоки - печать из половинок из яблок. Учить наносить один слой краски на другой. Учить узнавать и правильно называть цвета.

Дополнительные материалы: Стихотворение Е. Благининой.

Подготовительный этап: Рассматривание предметных картинок «Фрукты, сад».

Тема занятия: «Подсолнухи» (Тычок ватной палочкой).

Программное содержание:

Познакомить с техникой изображения «тычок ватной палочкой». Учить рисовать стебель, листья и лепестки подсолнуха (правильно подбирая цвета). Закреплять навыки рисования гуашью.

Дополнительные материалы: Загадка о подсолнухе.

Подготовительный этап: Рассматривание иллюстраций с изображением подсолнухов.

Ноябрь

Тема занятия: «Осень на опушке краски разводила» (Печать листьями).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой «печать листьями». Развивать восприятие цвета. Учить выделять цвет как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие детей.

Дополнительные материалы: Стихотворение Е. Благининой.

Подготовительный этап: Экскурсия по участкам дошкольного учреждения, рассматривание листьев разных деревьев.

Тема занятия: «Петушок золотой гребешок» (Рисование ладошкой).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой рисования «Рисунок из ладошки». Учить раскрашивать ладошки разного цвета (в правильной последовательности).

Дополнительные материалы: Чтение В. Сутеев «Петушок и Краски».

Подготовительный этап: Дидактическая игра: «На что похожи наши ладошки».

Тема занятия: «Медвежонок» (Печать по трафарету).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой «печать по трафарету». Закреплять знания о спектре. Развивать аккуратность. Учить передавать образ медведя.

Дополнительные материалы: Просматривание мультфильма «Братец медвежонок»

Подготовительный этап: Рассматривание с детьми иллюстраций. Дидактическая игра: «Найди тень».

Тема занятия: «Радуга – дуга» (Рисунок по мокрому).

Программное содержание:

Познакомить детей со свойством цвета – преображать окружающий нас мир, с цветами спектра и их последовательным расположением.

Дополнительные материалы: Чтение детям потешки: «Радуга- дуга…».

Подготовительный этап: Игры детей с цветной мозаикой.

Декабрь

Тема занятия: «Волшебные картинки» (Рисование свечой).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой «рисование свечой». Учить рисовать снежинки. Учить закрашивать лист, путем смешивания двух цветов.

Дополнительные материалы: Рассказывание детям стихотворения о зиме, метели.

Подготовительный этап: Дидактическая игра: «Выложи снежинку из счетных палочек».

Тема занятия: «Город в снегу» (Оттиск скомканной бумагой).

Программное содержание:

Познакомить детей с изобразительной техникой «от-тиск скомканной бумагой». Закреплять умение детей получать нужный цвет путем смешивания двух других.

Дополнительные материалы: Рассматривание картин, иллюстраций с изображения-ми города.

Подготовительный этап: Наблюдение на прогулке за небом, беседа с детьми о сезонных явлениях в природе.

Тема занятия: «Выставка рыжих котов» (Рисование по мокрому + тычок жесткой кистью).

Программное содержание:

Учить детей применять в своей работе несколько не-традиционных техник, использовать смешивание двух цветов. Развивать творческое воображение.

Дополнительные материалы: Рассматривание предметных картинок на тему: домашние животные.

Подготовительный этап: Дидактическая игра: «Найди домашнего животного».

Тема занятия: «Моя любимая чашечка» (Оттиск пробкой).

Программное содержание:

Продолжать знакомить с техникой «оттиск пробкой». Показать прием получения отпечатка и составления узора из отпечатков, используя смешивание двух красок разного цвета.

Дополнительные материалы: Чтение детям сказки «Федорено горе».

Подготовительный этап: Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Чайный сервиз».

Январь

Тема занятия: «Снегири, синички» (Рисование ладошкой).

Программное содержание:

Учить детей правильно называть цвет. Расширять знания и формировать обобщенное представление о перелетных птицах. Продолжать учить рисовать снегирей, синичек при помощи ладошки.

Дополнительные материалы: Чтение стихотворения и загадывание детям загадок о снегире.

Подготовительный этап: Подвижная игра «Птички в гнездышке».

Тема занятия: «Снежинка - балеринка» (Набрызг).

Программное содержание:

Познакомить детей с техникой «набрызг». Учить пра-вильно, выполнять технику рисования. Развивать воображение.

Дополнительные материалы: Рассматривание снежинок.

Подготовительный этап: Пальчиковая гимнастика «Кисточки скорей берите девочки и мальчики»

Тема занятия: «Елочка нарядная» (Тычок жесткой кистью + печать по тра-фарету).

Программное содержание:

Познакомить детей с особенностями оттиска пороло-ном. Продолжать учить детей применять в своей работе несколько нетрадиционных техник. Учить составлять последовательный цветовой ряд из нарисованных шариков. Воспитывать навыки со-трудничества.

Дополнительные материалы: Чтение рассказа Л. Воронковой «Таня выбирает елку» (из книги «Солнечный денек»).

Подготовительный этап: Выкладывание из ниток розового, малинового и бордового цвета елочных украшений.

Февраль

Тема занятия: «Осьминожки» (Монотипия).

Программное содержание:

Развивать у детей умение сопоставлять изображение по цвету. Познакомить детей с новой техникой «монотипия». Развивать эстетическое восприятие.

Дополнительные материалы: Чтение стихотворения «Осьминожки».

Подготовительный этап: Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

Тема занятия: «Кто живет в стеклянном домике» (Рисование восковыми мелками и акварелью)

Программное содержание:

Учить детей новой технике рисования «печать кулач-ком». Учить рисовать рыбок, разного цвета, дополнять рисунок необходимыми элементами.

Дополнительные материалы: Загадки о морских обитателях.

Подготовительный этап: Рассматривание иллюстраций на тему: «Подводный мир». Прослушивание музыкального произведения: «Рыбка плавает в водице».

Тема занятия: «Ракеты в космосе» (Рисование оттиск поролоном, трафарет)

Программное содержание: Совершенствовать навыки рисования с использованием нетрадиционных техник.

Дополнительные материалы: Дидактическая игра «Симметричные придметы».

Подготовительный этап: Просмотр презентации «Космос»

Тема занятия: «Жар - Птица» (Восковые мелки + гуашь).

Программное содержание:

Закреплять умения детей владеть техникой «восковые мелки + гуашь».

Учить рисовать птицу, сравнивая выбранные цвета. Развивать фантазию, воображение.

Дополнительные материалы:

Беседа с детьми о птицах, их отличительных особенностях, просмотр иллюстраций к сказке «Конек - горбунок».

Подготовительный этап: Чтение сказки П. Ершова.

Март

Тема занятия: «Подарок маме» (Различные техники).

Программное содержание:

Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках. Развивать чувство ритма (цветовой ряд).

Дополнительные материалы: Чтение стихотворений на тему: «Мамин день».

Подготовительный этап: Дидактическая игра «Нанижи бусы на нитку».

Тема занятия: «После дождя» (Акварельные мелки «по сырому»).

Программное содержание:

Закреплять умения детей рисовать, используя нетрадиционную технику «по сырому». Развивать умение узнавать, называть и чередовать в рисунке оттенки синего цвета.

Дополнительные материалы: Чтение стихотворений на весеннюю тематику.

Подготовительный этап: Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Чего весной не бывает».

Тема занятия: «Весеннее путешествие» (Различные техники).

Программное содержание:

Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках. Развивать чувство ритма (цветовой ряд).

Дополнительные материалы: Просмотр с детьми мультипликационного фильма «Паровозик из Ромашкова».

Подготовительный этап: Дидактическая игра «Весело – грустно».

Тема занятия: «Пейзаж у озера» (Монотипия)

Программное содержание: Продолжать учить рисовать в технике монотипия. Закрепить знание детей о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования гуашью. Развивать воображение.

Дополнительные материалы: Чтение «Разноцветная книга» С. Маршак

Подготовительный этап: Дидактическая игра «Собери пейзаж»

Во время работы с Виолеттой О. я опиралась на успехи и проявленную инициативу ребенка, что позволило выполнить поставленные задачи и добиться цели маршрута сопровождения одаренного ребенка.