ИОМ на детей группы раннего возраста с признаками одаренности в социально-коммуникативном развитии

Диброва Диана
ИОМ на детей группы раннего возраста с признаками одаренности в социально-коммуникативном развитии
▼ Скачать + Заказать документы

Сфера одаренности : социально-коммуникативное развитие.

Срок реализации: сентябрь 2019 - май 2020 г.

Личностный портрет: Богдан и Юля – дети с высокими социально-коммуникативными способностями и неординарным мышлением. Знают своё имя, называют предметы ближайшего окружения, имена членов своей семьи и воспитателей. Любят слушать сказки, рассказы, стихи, легко запоминают их, активно участвуют в обсуждениях на занятиях ООД.

Публикация «ИОМ на детей группы раннего возраста с признаками одаренности в социально-коммуникативном развитии» размещена в разделах

• Младшая группа
• Одаренные дети. Выявление и работа с одаренными детьми
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

На основании особенных способностей воспитанников был составлен план индивидуальной работы, направленный на развитие этих качеств.

Цель: Совершенствовать умение разыгрывать самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок, принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, имитировать мимику, движения, интонацию героев литературных произведений, понимать социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений, стараться соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе, развивать способность придерживаться игровых правил в дидактических играх.

Задачи:

1. Приобщать ребенка к театрализованной деятельности; учить его сочетать слова с движениями.

2. Воспроизведение отдельных действий человека, животных и птиц.

3. Учить принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию.

Периодичность: 1 раз в неделю.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации индивидуального плана развития у них сформируется :

- Совершенствование коммуникативных навыков.

- желание проявлять свою инициативу и способности.

Формы работы - индивидуальные и подгрупповые занятия

Календарно-тематическое планирование.

Месяц Используемые приемы: Цель: Применение детского творчества:

Сентябрь Рассматривание иллюстрации «Дети в детском саду», беседа по ней Совершенствовать представление о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении, о правилах поведения в ДОУ

Октябрь «Игра с пальчиками»

Проигрывание ситуации: «Как вы с мамой переходите дорогу?»

Приобщать ребенка к театрализованной деятельности; учить его сочетать слова с движениями.

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения

Ноябрь Игра-имитация «Солнышко проснулось».

«Как вести себя в лесу?» (с рассматриванием иллюстраций) Воспроизведение отдельных действий человека, животных и птиц

Рассказать о правилах поведения в лесу

Декабрь «Медвежата»

Игра – инсценировка «Колобок»

Развитие способности принять на себя роль животного

Совершенствовать умение принимать на себя роль сказочных героев.

Январь Игра «Детский сад»

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Ознакомление с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Февраль Игра "Семья"

Учить принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Март Инсценировка сказки «Теремок»

Узнавать и называть животных по голосу, упражнять в звукоподражании.

Апрель «Путешествие»

Побуждать имитировать движения

Май Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»

Учить пользоваться разными интонациями.