Индивидуальное занятие на дифференциацию гласных звуков [Э], [Е] для младших школьников

Татьяна Горбунова
Индивидуальное занятие на дифференциацию гласных звуков [Э], [Е] для младших школьников
▼ Скачать + Заказать документы

Индивидуальное занятие на дифференциацию гласных звуков [Э], [Е] для младших школьников

1. Буква Э и Е.

Отличаются ли они по звучанию и написанию?

Какую гласную э или е легче произнести?

Вспомни и расскажи, как образовалась гласная второго ряда е.

2. Прочитай слоги и подчеркни мягкие согласные вместе с гласной второго ряда.

эм - ем

мэ - ме

эн - ен

нэ - не

эс - ее

сэ - се

эк - ек

кэ - ке

эр - ер

рэ - ре

эв - ев

вэ - ве

Темочки:

• Буква Е и звук [Е]. Конспекты занятий
• Буква Э и звук [Э]. Конспекты занятий
• Гласные звуки
• Гласные и согласные
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Начальная школа. 1-4 классы
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

3. Прочитай слова по слогам, начерти их слоговые схемы. Впиши в схемы слоги с буквами э и е.

Образец: е___, эк___ .

ежиха, экватор, ермолка, еловый, экипаж

4. Спиши слова, не деля их на слоги. Проговаривай каждый слог.

э-та-жи э-та-лон е-же-ви-ка е-но-ты э-ше-лон эс-те-ти-ка

Подчеркни букву э одной красной чёрточкой, букву е — двумя красными чёрточками.

5. Спиши слова, деля их на слоги. Проговаривай каждый слог. Образец: Э-ти-кет.

этикет, экземпляр, элемент, эстафета

Подчеркни букву э одной красной чёрточкой, букву е — двумя красными чёрточками.

6. Внимательно прочитай предложения. Найди и исправь ошибки.

У ежихи четыре эжонка.

В метро не бегай по эскалатору.

Иэдиница - очень плохая оцэнка.

Эпилог пьесы был неожиданным.

В ложэ театра сидел элэгантный человек.

Напиши предложения правильно. Выделенные слова пиши по слогам. Подчеркни исправленные буквы.

7. Итог занятия.

– Какие звуки мы говорили сегодня на занятии?

- Что ты делал?

- Какое задание было самим легким, а какое самым трудным?

Список используемой литературы:

1. Ефименкова Л. Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2, часть 1, 2004г.