Индивидуальное логопедическое занятие «Автоматизация звука [Ш]: изолированно, в слогах, в словах»

наталья сойко
Индивидуальное логопедическое занятие «Автоматизация звука [Ш]: изолированно, в слогах, в словах»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

- автоматизация звука [Ш] - изолированно, в слогах, словах;

Задачи:

- развитие артикуляционной и пальчиковой моторики;

- развитие воздушной струи;

- развитие фонематического слуха;

- закрепление относительных прилагательных;

- закрепление словаря по теме “Ягоды”;

- развитие внимания, мышления, памяти;

- воспитывать желание помочь другу.

Оборудование:

Пособие “Листочки”, игрушка “Карлосон”, шар – 2 шт., сундучок, разрезные картинки, пособие “Баночки с вареньем”.

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие „Автоматизация звука [Ш]: изолированно, в слогах, в словах“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Артикуляционная гимнастика и массаж пальцев.

-Что мы учимся делать на этом занятии?

(Учимся говорить чисто, внятно, чтобы было всем понятно)

-Для этого мы дома, на занятиях выполняем гимнастику для языка и губ. Вот и сейчас мы выполним с тобой гимнастику для языка и губ.

“Улыбка”, ”Трубочка”, “Лопатка”, “Чашечка”, “Иголочка”, “Вкусное варенье”, “Качели”, “Почистим верхние зубки”, “Маляр”, “Сильный язычок”.

- Должны ли дети дружить друг с другом? Есть ли у тебя друзья?

-Давай расскажем о них.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (сгибание и разгибание кистей)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (растирание ладоней)

1-5, 5-1. (растирание и загибание пальцев)

3. Развитие правильной воздушной струи, автоматизация звука [Ш] изолированно:

- Послушай, дует ветерок. Давай подуем вместе.

Дует лёгкий ветерок – ш-ш-ш.

И качает так листок – ш-ш-ш…

Дует сильный ветерок - ш-ш-ш.

И качает так листок – ш-ш-ш…

4. Развитие фонематического слуха, внимания:

- Вместе с ветерком прилетел к нам Карлосон, прилетел вместе с шариком. У него беда, шарик его сдувается.

- Послушай, как шарик сдувается: ш-ш-ш. Когда услышишь, звук шипения, то возьмись за шарик и крепко держи.

С, ф, ш, х, ш, ф, ж, ч, ш, с, ш, щ.

- Давай, чтобы не сдувался хорошо завяжем его.

5. Автоматизация звука [Ш] в слогах, развитие фонематического слуха, внимания, мышления, памяти, пальчиковой моторики:

-Карлосон летел к бабушке и нёс с собой корзинку для неё.

А) Пальчиковая гимнастика:

-Что в твоей карзинке?

Вишни или малина,

Клубника, алыча иль калина?

Черника или земляника,

Голубика, клюква, брусника? (сгибание пальцев, начиная с мизинца)

-Что это мы назвали, как назовём одним словом? Назовём ещё раз ягоды.

Б)Игра:”Достань картинку”.

-Давай достанем картинки. Нужно доставать тогда, когда услышишь звук [Ш] в слоге и произнести его:

фа, ша, са, шу, жу, ши, шо, сэ, ша, ас, аш, уш, оф, ош…

6. Автоматизация звука [Ш] в словах, развитие мышления, внимания:

- Посмотри, кто-то Карлосону разрезал картинки, давай их соберём и посмотрим, что же нарисовано.

Черешня, шиповник, шапка, шишка, вишня, шуба.

Игра:”Убери лишнее”.

-Здесь должны быть ягоды, что здесь лишнее?

7. Закрепление относительных прилагательных:

- Для чего нужны ягоды?

-Вот и Карлосон несёт своей бабушке ягоды, чтобы она сварила ему варенье.

Игра:”Какое варенье”.

Из вишни - вишнёвое,

из малины – малиновое,

из клубники – клубничное. и т. д.

Итог.

- Какой звук мы сегодня повторяли? Молодец! У тебя всё хорошо получилось.

-Карлосон прощается с тобой, благодарит тебя за то, что ты помог ему надуть шарик и составил его картинки, а также определил, какое варенье сварила бабушка Карлосона. И он хочет подарить тебе этот шарик и красивую картинку.

Д/з: (по картинке) найти слова, в которых есть звук Ш и правильно его назвать.