Занятие по ФЭМП «Упражнение в счете звуков на слух в пределах 5» в средней группе

Ольга Вязовская
Занятие по ФЭМП «Упражнение в счете звуков на слух в пределах 5» в средней группе
▼ Скачать

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Счет и отсчет предметов на слух, на ощупь (в пределах 5)

Цель: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко - близко.

Задачи:

• Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах пяти)

• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

• Воспитывать умение работать в команде

Публикация «Занятие по ФЭМП „Упражнение в счете звуков на слух в пределах 5“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 5. Состав числа пять, счёт до пяти
• Темочки

Оборудование: Дидактический наглядный материал, ксилофон, геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, мешочек, карточки с изображением 15 геометрических фигур в 3 ряда, цветные карандаши.

Ход занятия

Ребята! Что у меня в руке? Правильно ксилофон! Давайте вместе в вами послушаем какие звуки он издает и посчитаем сколько этих звуков!

(Воспитатель три раза ударяет по ксилофону).

- Сколько звуков вы услышали?

Дети – три!

Воспитатель – закрасьте синим карандашом три фигуры на своем листочке! Какие это фигуры?

(Воспитатель пять раза ударяет по ксилофону).

- Сколько звуков вы услышали?

Дети – пять!

Воспитатель – закрасьте красным карандашом пять фигур на своем листочке! Какие это фигуры?

(Воспитатель два раза ударяет по ксилофону).

- Сколько звуков вы услышали?

Дети – два!

Воспитатель – закрасьте красным карандашом две фигуры на своем листочке! Какие это фигуры?

А теперь давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек».

В мешочке: различные геометрические фигуры. Всего должно быть пять предметов. Ребенок опускает руку в мешочек и на ощупь их считает, можно вслух. Посчитав, озвучивает количество предметов полным предложением: «В мешочке всего пять предметов». Можно спросить а какой формы предметы или на какие там геометрические фигуры? Далее достает каждый предмет и рассказывает, например: «Это квадрат красного цвета»

Мы поиграли и немножко устали, давайте разомнемся

Сейчас я вам предлагаю выполнить физминутку

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Отдохнули, продолжим играть.

Игровое упражнение «Угадай, что изменилось».

Воспитатель: Ребята запомните расположение фигур и закройте глаза.

(Этим временем воспитатель меняет расположение фигур).

- Откройте глазки и определите, что изменилось.

(Дети отвечают при этом используют слова далеко, близко).

- Молодцы ребята, вы отлично справились!

- Ребята, скажите, что мы сегодня делали? Чему научились? Что было самым интересным? А самым трудным? Мы с вами отлично потрудились сегодня!