Фронтальное занятие по подготовке к обучению грамоте

Ершова Валерия Викторовна
Фронтальное занятие по подготовке к обучению грамоте
▼ Скачать + Заказать документы

Фронтальное занятие по подготовке к обучению грамоте

Коррекционно – образовательные:

-Закрепить навыки четкого произношения звуков [КЬ] - [К];

-дифференцировать их на слух и в произношении.

-закреплять умения определять позицию звука в слове.

-упражнять в практическом употреблении предлогов.

Коррекционно – развивающие:

-развивать связную речь.

-развивать психические процессы: внимание, мышление, память.

-развивать фонематический слух.

Коррекционно – воспитательные:

-Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, доброжелательности

Публикация «Фронтальное занятие по подготовке к обучению грамоте» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020

-самостоятельности, активности.

-воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества.

Оборудование:

Демонстрационный материал- картинки: 2 братца (твёрдые-мягкие согласные, предметные картинки на звуки, дидактическое пособие «Синий домик», «Зелёный домик», символы согласных звуков.

Раздаточный материал- карточки на определение звука в слове, квадраты- символы синего цвета (твердые согласные звуки), картинки – символы, эмблемы – снежинки.

Ход ЗАНЯТИЯ:

1. Вводная часть.

Организационный момент.

Доброе утро зверям и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера.

-Пожелайте друг другу доброго утра: «Доброе утро, Лиза! Доброе утро, Сережа…и т. д. !».

Дети стоят по кругу

2. Основная часть.

-Ребята, сегодня к нам в гости пришли веселые братцы-звуки.

- Звук –«К»-старший братец, звук «Кь» –младший братец.

-Я предлагаю показать и рассказать братцам о том, что мы знаем, что мы умеем, и ему мы научились, порадовать их своими знаниями.

-Вы согласны? Да.

-Давайте покажем, как мы умеем правильно произносить звуки «К»-«КЬ» /произношение хором, индивидуально/-Как стучат каблучки у старшего братца? (К-к-к-к….).

-Как стучат каблучки у младшего братца? (Кь-кь-кь.).

-Молодцы.

-Давайте расскажем нашим братцам какие это звуки? Гласные-согласные (звуки «К»-«Кь»- согласные, почему?. преграда-заднеязычная).

-Звук «К» обозначается каким символом? -Твердый согласным.

-Звук «КЬ»-обозначается символом?-Зеленым квадратом.

-Правильно.

- Пока мы с вами рассказывали о звуках все картинки у братцев перепутались.

-Давайте им поможем разобраться.

-Подойдите, и выберите себе картинку.

-Присаживайтесь на места.

-Внимательно, посмотрите на картинки, и сейчас каждый из вас, подарит старшему братцу картинку со звуком «К», а младшему братцу картинку со звуком «Кь».

-Кто первый будет дарить картинку.

(Дети выходят по одному к доске с картинками).

А) Игра «Подари старшему и младшему братцу картинку».

-Я подарю картинку мак старшему братцу.

-Почему? (Потому что в слове мак спрятался твердый согласный звук «к»

-Я подарю картинку кит младшему братцу.

-Почему? Потому что в слове кит спрятался мягкий согласный звук «кь». И т. д.

-Молодцы ребята! Братцы очень довольны, что помогли им.

- Продолжаем радовать их своими знаниями и предлагают с ними поиграть.

Б) Игра: «Топни-хлопни».

-На звук «К» хлопним, на звук «КЬ»-топните. Логопед произносит: (П, Т, Б, К, Г, К, Кь, М, Т, К,Кь, Ка, Ки, Кы, Ко, Ке, Ак, Укь и т. д.)

-Проходите за столы, и садитесь.

Дети сидят за столами

Г) Игра: «Где живет звук в слове?» (начало – конец)

-Слушайте, внимательно.

-Положите перед собой полоски с тремя «окошечками», и выложите символ звука [к] и покажите, где вы слышите звук [к] в слове кот?-Какое мы закрыли окошечко? (1…., почему? Потому что звук «К» я слышу в начале слова.

-В слове мак звук [к] я слышу в начале слова.

Вопросы по ходу выполнения задания:

-Молодцы ребята, задание выполнили правильно.

-Братцы благодарит вас за то, что вы вернули потерянные лучики, и дарит вам солнечного зайчика, и предлагает с ним поиграть.

-Вы, готовы?

- Да.

-Братцы благодарят вас за то, что вы справились со всеми заданиями, и дарят вам солнечного зайчика, и предлагает с ним поиграть.

-Вы, готовы?

- Да.

-Выходи

Д) Дифференциация предлогов («на», «в», «под», «из–за», «вокруг», «около»)

Игра: «Назови предлог»

-Солнечный зайчик сидит (где) на столе.

-Солнечный зайчик спрятался (где) под столом.

-Солнечный зайчик убежал (куда) в лес.

-Солнечный зайчик выглядывает (откуда) из – за домика.

-Солнечный зайчик кружится (где) вокруг нас.

-Солнечный зайчик прыгает (где) около боатца.

-Солнечный зайчик обязательно с вами еще поиграет и посидит на вашей ладошки.

3. Рефлексия.

-Нам пора заканчивать наше путешествие.

-Мне приятно было слышать, как вы красиво говорили…, какие интересные предложения были у вас….. Я довольна вами и у меня для вас сюрприз:

Эмблемы – ….

-А я вам желаю доброго дня и зимнего настроения.

-Они рады, что вы все знаете о звуках, и предлагают с ними поиграть.