Фотоотчёт об итоговом мероприятии «Поможем бабушке Федоре. Посуда» в подготовительной группе (15 фото)

Татьяна Казанцева
Фотоотчёт об итоговом мероприятии «Поможем бабушке Федоре. Посуда» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: всестороннее гармоничное развитие личности, развитие речевых и психологических качеств в соответствии с возрастом детей, подготовка к обучению в школе.

Задачи:

Область «Познание»

1. Расширение и систематизация представлений о посуде.

2. Закрепление умения различать по внешнему виду и называть посуду.

3. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (понимать термины «слева», «справа», «около», «перед», «за», «на», «в».

4. Развивать умение обобщать группы предметов.

Темочки:

• Подготовительная группа
• Посуда. Все о посуде для детей
• Фотоотчеты
• «Федорино горе», Чуковский К.И.
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» апрель 2018

Область «Коммуникация»

1. Совершенствование речи детей как средства общения.

2. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме: «Посуда».

3. Упражнять в умении отвечать на вопросы полным, развернутым ответом.

4. Продолжать обучать составлению предложений с предлогом «без».

5. Продолжать упражняться в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

6. Согласовывать числительные с существительными.

Область «Здоровье»

1. Развитие общей моторики, координации речи с движениями.

2. Развитие мелкой моторики руки.

3. Развитие зрительного восприятия.

Предварительная работа:

• Беседа с детьми о посуде

• Чтение художественной и энциклопедической литературы

• Заучивание стихов о посуде

• Отгадывание загадок о посуде

• Рассматривание изображений посуды

• Рисование и лепка посуды

Формы организации совместной деятельности: беседа, игровой метод, рисование, лепка, аппликация, чтение художественной и энциклопедической литературы.

Проведение ОД:

Воспитатель: Ребята, смотрите, кто пришел к нам в гости. Это Федора. От нее убежала вся посуда, потому что она плохо с ней обращалась. Давайте поможем ей вернуть посуду обратно. Для этого нам нужно выполнить различные задания и открыть карту, что бы узнать, где посуда прячется.

(воспитатель показывает на экране карту с закрытыми фрагментами, которые открываются по мере выполнения заданий)

Задание № 1 «Расставь по местам»

Воспитатель: Давайте вспомним, какая посуда бывает, и расставим ее на свои места.

(Дети вспоминают, что посуда бывает кухонная, в которой готовят пищу - кастрюля, сковорода и т. д. Чайная-это та, которой мы пользуемся, когда пьем чай: чашка, блюдце и др. Столовая- та, из которой мы едим: тарелка, супница и др. Затем по очереди выходят к доске и вывешивают картинки с изображением посуду на свои места сверху-чайная, посередине-столовая, внизу-кухонная.)

Задание № 2 «Наложенные изображения»

(На доске наложенные изображения посуды. Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, подходят к доске, обводят по контору отгадку)

Воду, овощи бери,

Суп и борщ во мне вари.

Я чистюля, не грязнуля,

Я же мамина.

(Кастрюля)

Салат, макароны, котлеты, картошку

Их можно, конечно, покушать и ложкой,

Но мною удобней -

у меня есть зубчики

Правда, невозможно

мною кушать супчики.

(Вилка)

По моей тарелке лодочка плывёт.

Лодочку с едою отправляю в рот.

(Ложка)

Ох, и острый же предмет —

Нанесёт любому вред.

С ним веди себя построже —

Будь предельно осторожен.

Стоит только зазеваться —

Ранит, некуда деваться.

Хоть опасен он, но всё ж,

Повседневно нужен.

(Нож)

Закипит — исходит паром,

И свистит, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит,

— Эй, сними меня! — кричит.

(Чайник)

Стоит Толстуха

Хватают за ухо.

Наполнить просят

Ко рту подносят.

(Чашка.)

В ней пожарю я котлету

И картошку без труда,

Испеку блины к обеду,

Ведь она –

(Сковорода)

Скажите, как назвать её:

Все в дырках зубы у неё,

Но свёклу, редьку, хрен, морковку

Она перетирает ловко.

(Тёрка)

Задание № 3 «Назови ласково»

(воспитатель по очереди бросает мяч ребенку и называет посуду. Ребенок возвращает мяч обратно, называя посуду ласково)

чашка - чашечка,

кастрюля-кастрюлька,

нож-ножичек,

ложка-ложечка,

вилка-вилочка,

стакан-стаканчик,

тарелка-тарелочка,

терка-терочка,

чайник-чайничек,

блюдце-блюдечко

Задание № 4 «Без чего»

(У детей карточки с изображением испорченной посуду. Нужно назвать чего не хватает)

Чайник без носика.

Кастрюля без крышки.

Нож без лезвия.

Чашка без ручки.

Чайник без крышки.

Вилка без зубчика.

Сковорода без ручки.

Задание № 5 «Какая бывает посуда?»

Воспитатель: Посуду делают из различного материала. Я назову из чего она сделана, а вы назовите какая она одним словом.

Ложка из дерева. Какая? – Деревянная.

Вилка из железа - железная.

Терка из металла - металлическая.

Стакан из стекла - стеклянный.

Чашка из фарфора - фарфоровая

Кастрюля из металла - металлическая.

Сковорода из чугуна - чугунная

Нож из стали - стальной

Ложка из дерева – деревянная

«Динамическая пауза»

Я — чайник, Дети стоят, изогнув одну руку, как

носик чайника, другую держат на поясе.

ворчун, хлопотун, сумасброд,

Я вам напоказ выставляю живот. Животик надут.

Топают обеими ногами.

Делают призывные движения руками.

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

«Эй, люди, я с вами попить чай хочу».

Задание № 6 «Сервируем стол»

Воспитатель: Давайте вспомним, как правильно накрывать на стол: (воспитатель вызывает по одному ребенку)

Положу тарелку в центре.

Место справа дам ножу,

Рядам ложку положу,

Вилку положу я слева,

Чтоб зубцами вверх смотрела.

Воспитатель:Ребята, я сейчас прочитаю стихотворение, а после вы должны ответить, для чего нужна посуда.

Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей

Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке

Или в грязном ручейке.

К счастью помогает всюду

Нам различная посуда:

На неё еду кладут,

Из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд –

Варят, жарят и пекут!

(К. Нефёдова)

Молодцы ребята! Мы выполнили все задания и открыли карту. Теперь Федора знает, где искать посуду. Федора внимательно нас слушала и поняла, что посуда, очень нужна человеку. Теперь она будет хорошо обращаться с ней и посуда от нее больше не убежит.