Фотоотчет проведение опыта со снегом «Как снег становится водой» (15 фото)

Балалаева Ольга
Фотоотчет проведение опыта со снегом «Как снег становится водой»
▼ Скачать + Заказать документы

Как снег становится водой

Период 1,5–3 лет — время активного развития в физической и мыслительной областях. Ребёнок меняется, лучше ориентируется в пространстве и исследует окружающую среду.

В его действиях появляется познавательный интерес, который он переносит и в игровую деятельность. Взрослому необходимо использовать эти моменты спонтанной заинтересованности для формирования элементарных исследовательских навыков, показать малышам, что от опытных занятий с простыми предметами можно получить положительные эмоции.

Публикация «Фотоотчет проведение опыта со снегом „Как снег становится водой“» размещена в разделах

• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Снег и лед
• Темочки

Собственно опыты и ксперименты с детьми полутора-трёх лет должны проводиться после предварительной работы по заданной тематике. Воспитатель читает на досуге сказки и стихотворения, проводит подвижные игры, даёт задания для рисования или лепки таким образом, чтобы тема последующего эксперимента понемногу раскрывалась для ребят, появлялся бы интерес к ней. Например, перед проведением опытов со снегом воспитатель во время прогулок обращает внимание детей на то, что снег бывает разным (мокрым, крупинчатым, на досуге читает стихотворения о зиме, проводит занятия по лепке снеговиков из пластилина и рисованию.

Цель:

- показать детям, что снег в тепле тает и становится водой;

- закрепить свойства снега;

- устанавливать причинно – следственные связи в неживой природе.

Задачи:

Образовательные:

-формирование первоначальных представлений о свойствах и качествах объектов живой и неживой природы;

-формирование способности самостоятельного исследования предметов;

-обучение умению использовать приборы в исследованиях.

Развивающие:

-развитие мелкой моторики и координации движений;

-развитие визуального, слухового, сенсорного восприятия;

-развитие внимания и памяти;

-развитие речевых способностей.

Воспитательные:

-создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию;

-создание дружеской атмосферы в группе во время проведения исследований;

-развитие элементарного самоконтроля и саморегуляции, воспитание усидчивости и аккуратности;

-развитие умения выслушивать и выполнять задания взрослого.

Спасибо за внимание!