Двухсложные слова со стечением согласных в начале слова и открытым слогом «Животные, птицы»

наталья владимировна кипайкина
Двухсложные слова со стечением согласных в начале слова и открытым слогом «Животные, птицы»
▼ Скачать + Заказать документы

Организационный момент

Здравствуй, (имя ребенка). Я рада тебя видеть. Начнем занятие.

На занятии будь старательным.

Спокойным и внимательным.

Все смотри, запоминай.

Слушай, не перебивай.

Говори всё чётко, внятно.

Чтобы мне было понятно.

Хорошо себя веди,

То, что надо говори!

Артикуляционная гимнастика

Рисунок 1

Выполним артикуляционную гимнастику.

«Пощёлкать зубами». Постучать зубами, как это делает злой волк.

«Зайка». Покусать верхними резцами нижнюю губу.

Дыхательные упражнения

Рисунок 2

Темочки:

• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Слог. Слоговая структура речи
• Согласные звуки
• Темочки

«Согреем лапки». Подуть на руки, выдыхая ртом тёплый воздух.

Зайке холодно в лесочке.

Греет лапки под кусточком.

Фонематический слух

Если услышишь слово «крыса», хлопнешь в ладоши.

Крыса-крыша-криса-крыса-крыса-крыза-грыса-крыса-крыса.

Отработка ритма

Пата пата па та та

Резкий удар правой рукой, сжатой в кулак, в сторону: пата (на одном движении). То же движение левой рукой: пата.

Резкие удары рукой в стороны (вправо-влево-вправо) : па та та (удар — слог). Повторить два раза.

Лексика и грамматика

1) «Животные и птицы»

Рисунок 3

Посмотри на картинки. Это животные и птицы : львята, пчёлы, змеи, крысы, птицы, клуши, кроты, слоны. Их много.

2) «Один-много»

Пчела - …пчёлы Змея -. змеи Крыса - …крысы

Птица - … птицы Клуша - …клуши Крот - …кроты

Слон - …слоны

3) «Кто как голос подает»

Составим предложение по каждой картинке кто как голос подаёт.

Львята рычат: р-р-р… Пчелы гудят: ж-ж-ж…

Змеи шипят: ш-ш-ш… Крысы пищат: пи-пи-пи…

Птицы поют : чик-чирик… Клуши кудахчут: ко-ко-ко…

Слоны трубят: ту-ту-ту…

Слоговая структура слова

1) «Исправь ошибки»

Рисунок 4

Посмотри на картинки. Слушай внимательно строки и исправляй меня.

А) Сели в ложку и айда,

По реке туда-сюда.

Б) Жучка будку не доела.

Неохота. Надоело.

В) На виду у детворы

Крысу красят маляры.

Г) Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!»

2) Чистоговорки

Ицы-ицы-ицы – поют птицы Ысы-ысы-ысы – бегут крысы

Ёлы-ёлы-ёлы – летят пчёлы Уши-уши-уши – сидят клуши

Ята-ята-ята – ребята львята Ты-ты-ты – яму роют кроты

Ны-ны-ны – тут ходят слоны

Развитие моторики

Домик вижу я на ёлке (одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка, на второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке")

Где же, где же эти пчёлки? (заглядываем в "улей")

Надо в домик нам стучать:

Раз, два, три, четыре, пять (сжимаем – разжимаем кулачки,

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, где же эти пчёлки? (стучим кулаками друг о друга, чередуя руки)

Стали пчё лы вылетать:

Раз, два, три, четыре, пять! (разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают)

Связная речь

Рисунок 5

Посмотри на рисунок. Кто изображен? Слоны.

Послушай и повтори.

Слоны умны, слоны сильны,

Они красивы, веселы.

Подведение итогов

Давай вспомним, какие слова мы с тобой учили на занятии?

Итак!

Мы слова все повторяли,

Упражнения выполняли.

Слушали внимательно,

Всё делали старательно!

А теперь, внимание,

Домашнее задание!

(Логопед выдает ребёнку лист с домашним заданием)