Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Эльвира Клепикова
Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: систематизировать знания педагогов по образовательной области «Речевое развитее» с требованиями ФГОС ДО.

Сегодня дошкольным образовательным учреждениям предъявляются всё более серьезные требования, заставляющие пересматривать традиционную систему работы. Понимание роли педагога как транслятора знаний в прошлом. Главное сегодня – выявление и развитие способностей каждого воспитанника, формирование у дошкольников широкого круга компетенций. В рамках ФГОС ребенок должен быть участником образовательных отношений на основе взаимодействия, сотрудничества как между собой, так и со взрослыми. Разные виды детской деятельности: проектная деятельность, познавательно - исследовательская, игровая, продуктивная помогут ребенку стать полноправным активным участником образовательной деятельности т. д. в соответствии с концепцией личностно-ориентированного социально-педагогического подхода.

Публикация «Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки

Вспомним, в чем же заключается Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

1 вопрос. Что включает в себя образовательная область по ФГОС ДО?

Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования включает владение речью, как средством общения и культуры:

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

2 вопрос. Основные аспекты проведения занятия по ФГОС ДО?

Продумывать организацию детей на занятии:

- создать проблемную ситуацию решение проблемной и поисковой ситуации;

- интеграция;

- педагогическая поддержка;

- проектная деятельность;

- здоровье сберегающие технологии;

- свободу выбора предстоящей деятельности и в тоже время, своим мастерством увлечь детей за собой.

3 вопрос. Какими качествами должен обладать ребёнок на этапе завершения дошкольного образования?

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- знаком с произведениями детской литературы;

- ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в общении;

- он охотно общается со взрослыми и сверстниками;

- обсуждает возникающие проблемы, может поддержать разговор на интересную для него тему.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в соответствии с ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных и педагогу приходится использовать в практике разнообразные педагогические технологии. Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.