Дидактическая игра для развития лексико-грамматической стороны речи у дошкольников «Назови ласково одежду» (6 фото)

Татьяна Матвеева
Дидактическая игра для развития лексико-грамматической стороны речи у дошкольников «Назови ласково одежду»

Продолжаем с ребятами изучать тему "Одежда, Обувь, Головные уборы".

Цель: учить изменять слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Задачи:

- расширять и активизировать словарный запас по лексической теме "Одежда";

- развивать память и мышление;

- создавать условия для коррекции звукопроизношения.

Публикация «Дидактическая игра для развития лексико-грамматической стороны речи у дошкольников „Назови ласково одежду“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Одежда, обувь, головные уборы
• Одежда. Игры, дидактические пособия
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» сентябрь 2024

Словарик: шапка, шапочка, платье, платьице, шапка, шапочка, кепка, кепочка, ботинок, ботиночек, пуговица, пуговичка, брюки, брючки, (штаны, штанишки, рукавица, рукавичка.

Игра представляет собой набор из восьми карточек, на которых изображены одинаковые предметы, но разных размеров.

Все изображения были подобраны мной в одной тематике, найдены в сети из свободных источников. Карточки собраны в графическом редакторе.

Такая игра особенно помогает детям, которые привыкли все называть ласково. А в процессе игры они понимают, что предмет можно назвать по-другому.

Ход игры:

Переворачиваем карточки рубашкой вверх и объясняем детям, что каждый будет брать по одной карточке.

Нужно будет взять карточку, положить на стол и назвать предметы на ней.

На занятиях мне обязательно помогают родители. Мы играем все вместе.

Когда все карточки перевернуты, можно разложить их в соответствии с количеством слогов.

Например, слов среди них с одним слогов нет. Но есть с двумя - их пять, с тремя два слова, а слово рукавица содержит четыре слога.

Обычно после многократных повторений слов, мы ищем с ребятами "Что пропало".

Выкладываем карточки, еще раз повторяем слова.

Просим детей отвернуться.

Ведущий переворачивает одну карточку, просит повернуться.

Чего не стало? Тут мы уже учимся изменению слов по падежам.