Дидактическая игра «Цифры-заплатки» для детей 2–5 лет (7 фото)

Меньшикова Людмила Викторовна
Дидактическая игра «Цифры-заплатки» для детей 2–5 лет

Математические способности – это особенности протекания мыслительного процесса с выраженностью анализа и синтеза, быстрого абстрагирования и обобщения применительно к математическому материалу.

Публикация «Дидактическая игра „Цифры-заплатки“ для детей 2–5 лет» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Подбери заплатку. Игры, дидактические пособия
• Средняя группа
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 2. Состав числа два, счёт до двух
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» декабрь 2021

Мышление дошкольника опирается на эти же мыслительные операции. Развиваются они у всех деток с различной эффективностью. Стимулировать их развитие можно и нужно. Это вовсе не означает, что у ребенка пробудится математическая одаренность, и он вырастет настоящим математиком. Но, если развивать умения анализировать, выделять признаки, обобщать, выстраивать логическую цепочку мыслей, то это будет способствовать развитию математических способностей дошкольника и более общих – интеллектуальных.

Малышей необходимо обучать счету, знакомить с количественными соотношениями, расширять познания геометрических фигур. К концу дошкольного возраста ребенок должен иметь базовые математические представления:

1. Знать все цифры от 0 до 9 и узнавать их в любой форме написания.

2. Считать от 1 до 10, как в прямом, так и обратном порядке (начиная с любой цифры).

3. Иметь представление о простых порядковых числительных и уметь ими оперировать.

4. Выполнять операции сложения и вычитания в пределах 10.

5. Уметь уравнивать количество предметов в двух наборах (В одной корзинке 5 яблок, в другой – 7 груш. Что нужно сделать, чтобы фруктов в корзинках было поровну).

6. Знать основные геометрические фигуры и называть отличающие их признаки.

7. Оперировать количественными соотношениями «больше-меньше», «дальше-ближе».

8. Оперировать простыми качественными соотношениями: самый большой, самый маленький, самый низкий и пр.

9. Понимать сложные отношения: «больше, чем самый маленький, но меньше других», «впереди и выше других» и пр.

10. Уметь выявлять лишний объект, не подходящий к группе остальных.

11. Выстраивать простые ряды по возрастанию и убыванию (На кубиках изображены точки в количестве 3, 5, 7, 8. Расставить кубики так, чтобы количество точек на каждом последующем уменьшалось).

12. Находить соответствующее место объекта с числовым признаком ( На примере предыдущего задания: расставлены кубики с точками 3, 5 и 8. Куда поставить кубик с 7 точками).

Этот математический «багаж» предстоит накопить ребенку до поступления в школу. Перечисленные представления относятся к элементарным. Без них изучать математику невозможно.

Данная игра формирует самостоятельность, аккуратность при выполнении работы, умение доводить дело до конца.

Цель:

- развитие мелкой моторики, памяти, внимания; зрительно-моторной координации.

Данная игра формирует самостоятельность, аккуратность при выполнении работы, умение доводить дело до конца.

Материал: "цифры-заплатки" от 1-9.

Ход игры: детям раздаются карточки и камешки «Марблс» и предлагается заполнить пустые кружочки камешками «Марблс», далее дети могут поменяться карточками друг с другом.