Лемешева Екатерина
Конспект беседы в подготовительной группе «Скоро в школу«
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект беседы в подготовительной группе «Скоро в школу
Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.
Задачи:
Образовательные:
— Закрепить счёт и порядок чисел (до 20,
— Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, нахождение места звуков в слове и составлении словосочетаний.
— Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Развивающие:
— Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги,
— Развивать мелкую моторику рук;
Темочки:
- Беседа. Проведение бесед
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Школа. Конспекты занятий про школу
- Школа. Скоро в школу
- Темочки
— Развивать фонематический слух, восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление.
Воспитательные:
— Воспитывать любознательность, любовь к школе, желание учиться.
— Воспитывать умение слушать ответ товарища,
Оборудование и материал: фонограмма песни: «Учат в школе», столы – парты, простые карандаши, лист в клетку по количеству детей, набор букв – слогов, карточки с числовыми домиками и примерами на каждого ребенка, мольберт, иллюстрация: «1 сентября», баночки от киндер – сюрприза со словами внутри, фишки синего и красного цвета для определения звукового анализа, ватман, клей, цветные ладошки, макет солнца., колокольчик или звонок. Лента ярких цветов на каждого ребенка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, загадывание загадок и чтение книг о школе : «Филипок», «Одноклассники», «Хочу в школу», заучивание стихотворения: «Что ждет меня в школе», С/ р игра: «Школа», разучивание слов к малоподвижной игре: «Солнышко», изготовление разноцветных ладошек для солнышка (обводили, вырезали)., а также макета солнца.
Виды детской деятельности:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательная.
Продуктивная.
Двигательная.
Музыкально — художественная.
Планируемые результаты:
умения детей действовать самостоятельно, проявлять инициативу;
умения детей следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.
развитие у воспитанников логического мышления;
умение воспитанников решать интеллектуальные задачи;
расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей:
Активность участия в образовательной деятельности.
Самостоятельность в выполнении поставленных задач.
Взаимодействие со сверстниками и взрослым.
Проявление волевых усилий.
Умение дать оценку своим действиям, аргументировать оценку деятельности сверстников.
План
Вводная часть:
Встреча детей под музыку «Учат в школе»,
Создание мотивации для образовательной деятельности.
Основная часть:
Урок № 1 по математике:
Д/ и: «Найди свое место»;
Задание №1 «Числовые домики»;
Задание № 2 Графический диктант: «Нарисуй фигуру»;
Перемена: Игра малой подвижности «Солнышко».
Урок № 2 по развитию речи:
Задание №1 Д/ и: «Киндер — сюрприз»
Задание №2 Д/ и: «Какое слово спрятано и лишнее?»
Задание №3 «Составь словосочетание»
Урок № 3 по аппликации:
Задание №1 «Солнышко Дружбы»
Заключительная часть:
Оценка деятельности детей
Исполнение отрывка песни: «Детский сад»
Занятие 30 мин.
Ход занятия:
Звучит музыка песня: «Учат в школе».
Воспитатель: Какое событие показано на картинке? Ребята, как вы думаете, что бы это все значило?
Воспитатель: Скоро вы пойдете в школу, и для вас 1 сентября прозвенит первый звонок. Вы хотели бы провести один день в школе?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята, куда вы приходите учиться? С чего начинается школа?
Дети : С класса.
Воспитатель: Закрывайте глаза и представьте себе, что мы оказались в классе, перед нами парты, а на партах номера.
(звенит звонок)
Нам нужно занять свои места. Но для этого нужно выполнить задание.
Д/ и: «Найди свое место»
Каждому из вас я даю карточку, на которой спрятан номер вашего места за столом. Кто правильно «прочитает» эту запись, тот займет свое место.
Пожалуйста, «прочитайте, решите» свою карточку — например, 1+2=№3,
1+1=№2, 2+2=№4, 1+0=№0, (от 1до 20)
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Как вы понимаете, первый урок будет, какой?
Дети: Математика.
Воспитатель: Сядьте правильно, спинка прямая, руки перед собой.
Первое задание: «Числовые домики»
Я вам раздаю карточки. В окошки нужно вписать числа, из которых можно составить заданное число. У каждого будет своя карточка.
Воспитатель
(ребята проверяют и исправляют.)
Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы справились.
Следующее задание.
Это графический диктант: «Нарисуй фигуру». Лист в клетку, лежит на краю парты и карандаш. Под мою диктовку вы должны нарисовать фигуру. Будьте внимательны, не переспрашивайте, я буду повторять 2 раза.
Начали: поставьте точку, от нее 1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 5 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо.
Воспитатель: Закончили. Какая фигура получилась?
Дети: Лесенка.
(несколько детей показывают свою работу – лесенку)
Воспитатель: Подпишите сами. Дежурные по уроку соберут работы. Мы проверим их перед обедом.
Воспитатель: В школе между каждым уроком, есть что?
Дети: Перемена для того, чтобы отдохнуть.
Отгадайте загадку:
Женя Л. : Кто-то утром не спеша, Надувает жёлтый шар, А как выпустит из рук - Станет вдруг светло вокруг.
Дети: Солнышко
Воспитатель : Предлагаю вам поиграть в игру: «Солнышко»
Утро красное пришло,
Солнце ясное взошло.
Стали лучики светить
Малых деток веселить.
Прилетели тучки
Спрятались лучики!
(на последние слова дети начинают закручивать ленту – лучик)
(звенит звонок)
Воспитатель: Это значит, начинается следующий урок. Развитие речи.
(в тарелке лежат киндер – сюрпризы)
Д/ и: «Киндер — сюрприз»
Каждый из вас возьмет киндер, внутри него слово, которое необходимо прочитать про себя, затем выложить на столе с помощью цветных крышек звуковые схемы слов.
Воспитатель: Все справились с заданием. Следующая
Д/ игра: «Какое слово спрятано и лишнее?»
Воспитатель : Как вы думаете, для чего на столах лежат слоги?
Дети: Из них нужно составить слова. Для этого разделимся на подгруппы, у каждой подгруппы свое слово, которое нужно составить.
(дети составляют слова)
(ШКО – ЛА, ТЕТ – РА -ДЬ, ДОС — КА КА – РАН – ДАШ, КУК-ЛА)
Воспитатель: Сколько слогов слове — ШКО-ЛА? (прохлопаем вместе с детьми)
Дети: 2,
Воспитатель: Молодцы. В слове ТЕТ-РА-ДЬ?
Дети : 3
(и так до конца)
Воспитатель: Придумайте, каждая подгруппа свое словосочетание с тем словом, которое выкладывали.
(спрашиваю по одному ребенку из подгруппы)
Дети: Красный карандаш – это словосочетание., и т. д.
Воспитатель: Хорошо, молодцы.
(звенит звонок с урока.)
Воспитатель: Следующий урок, как вы думаете какой?
(показываю на парты, где разложены клей и цветная ладошки – раскладывают дежурные по занятиям)
Дети: Аппликация.
Воспитатель: Мы с вами уже приготовили: «Солнышко Дружбы». Что нам осталось доделать?
Дети: Приклеить наши ладошки.
Воспитатель: Правильно. Приступайте к работе.
(приклеили к ватману ладошку, присели на свои места)
(звенит звонок)
Воспитатель: Молодцы. Урок подошел к концу.
И наше путешествие в школу подошло к концу.
(закрываем глаза)
Воспитатель: Мы снова оказались с вами в детском саду.
Мне понравилось, как вы сегодня работали.
В школе ребята получают оценки. Что вам понравилось?
И в заключение мы с вами споем отрывок из песни: «Детский сад».
Спасибо за внимание.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №2 «Василёк»
Управления образования Администрации г. Реутов
Конспект образовательной деятельности
Тема:«Скоро в школу мы пойдем»
(для детей подготовительной к школе группы)
Составила
Воспитатель
первой квалификационной
Г. Реутов
Цель : формировать представления о школе и положительное отношение к школьной жизни у старших дошкольников.
Задачи:
Образовательные:
1. Вызвать у детей интерес к школе; рассказать, чем дети там занимаются; закрепить знания о школьных принадлежностях.
2. Учить отвечать полными предложениями, активизировать словарь.
Развивающие:
1. Развивать грамматически правильную речь, мышление, воображение, внимание, память.
Воспитательные:
1. Воспитывать собранность, аккуратность, коммуникабельность, дружелюбие, уважение друг к другу и взрослым.
2. Формировать у детей представление об их праве на отдых (перемену, игру, вырабатывать навыки культурного поведения; закрепить правила «школьной жизни».
3. Формировать у детей ощущение своей возрастающей взрослости и компетентности.
Оборудование и материал :
Аудиозапись песни «Чему учат в школе»
Диплом выпускников детского сада;
Электронная презентация «Скоро в школу»;
Мультимедийная установка;
Колокольчик;
Школьная принадлежности : портфель, дневник, тетрадь, пенал, альбом, краски.
Предварительная работа :
Беседа «Скоро в школу»;
Чтение художественной литературы о «школе»;
Экскурсии: «В школу»;
Сюжетно-ролевая игра «Школа»;
Слушание в аудиозаписи песен о школе;
Рассматривание иллюстраций с изображением школы, классов, школьных принадлежностей.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Звучит песня «Чему учат в школе»
О чем же эта песня? (о школе, чему учат в школе). Сегодня, ребята, мы с вами продолжим разговор о школе.
2. Основная часть
Воспитатель привлекает внимание детей тем, что рассматривает фотоальбом с фотографиями выпускников.
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, кто это?
Это дети, которые ходили в нашу группу, в наш детский садик – это наши выпускники.
Я не случайно заговорила о них. В этом году, первого сентября, произойдет очень важное событие в вашей жизни.
Отцвели цветы у нас
Улетают птицы
Вы пойдете в первый раз
В первый класс… (учиться)
Что происходит первого сентября?
Пальчиковая гимнастика «В школу»
В школу осенью пойду.
Там друзей себе найду,
Я таким ученым буду!
Но свой садик не забуду.
«Шагают» пальчиками по коленям. Загибают пальчики на обеих
Руках. Грозят указательным пальчиком правой руки.
Совершенно верно. Все дети идут в школу.
Давайте посмотрим, как это происходит. А. Барто написала стихотворение «В школу»(Слайд №3)
Дети садятся на стулья.
В школу
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Он теперь не просто мальчик,
А теперь он новичок.
У него на новой куртке
Отложной воротничок.
Он проснулся ночью тёмной,
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.
Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.
За стеной соседи встали,
Электричество зажгли,
За стеной соседи встали.
А потом опять легли.
Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось,
Что она твердит урок.
Даже дедушке приснилось,
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы-реки.
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Вот и вы в следующем году тоже пойдете первый раз в первый класс – вы будете… (первоклассниками). Стихотворение А. Барто «Первоклассница» (Слайд №4)
Первоклассница
Маша - первоклассница:
Форменное платьице,
Накрахмален фартук,
Можно сесть за парту.
На фартуке - оборки,
А на платье - складки!
Где бы взять пятёрки,
Чтоб было всё в порядке?
Сейчас вы находитесь в детском саду и вас называют – дети. Когда вы пойдете в школу, то вы станете – (школьниками, учениками).
Наступят трудные, ответственные дни школьной жизни. А что такое ответственность? (Ответы детей).
Вам нужно будет соблюдать режим дня. Соблюдение режима дня для организма очень важно.
Вставать утром рано в одно и то же время.
Обязательно нужна гимнастика (слайд № 5, чтобы ваш организм проснулся и готов был работать весь день. Стихотворение А. Барто «Зарядка»
Зарядка
По порядку
Стройся в ряд!
На зарядку
Все подряд!
Левая!
Правая!
Бегая,
Плавая,
Мы растем
Смелыми,
На солнце
Загорелыми.
Умыться, почистить зубы.
Позавтракать, ведь на голодный желудок и работать на уроках будет трудно (Слайд №6)
Привести себя в порядок, одеть школьную форму, причесаться, ведь опрятный ученик – всегда приятно.
И конечно же не забыть школьный портфель.
Кто-то живет рядом со школой, а кто-то будет добираться на автобусе – нужно быть осторожным и внимательным. (Слайд №7). Дойдя до школы, нужно не задерживаться за разговорами с товарищами, а спешить в свой класс, там уже будут ждать вас. А кто?
Белый мел и мел цветной
У доски всегда со мной
И учебник, и указка –
Пусть урок идет, как сказка.
(учитель)
Учитель – от слова учить, а какие еще слова-родственники можно подобрать к слову «учить» – учитель, учительница, ученик, учащиеся, ученица, учебник, учеба.
Рассматривание «Урок в школе» (Слайд №8)
Что вы видите на картине? (учитель, ученик)
Что ведет учитель? (урок)
Что делает учитель? А ученики? (слушают, отвечают, работают на уроке)
Где сидят? (за партами)
Чем пользуется учитель? (мел, указка, пособия: книги, карандаши, ручки, тетради и т. д.)
Как вы думаете, а какой урок ведет учитель? (математику) Почему (пишет цифры) (Слайд №9)
А как ведут себя ученики? Как узнали? (никто не вертится, поднимают руки). Стихотворение А. Барто «Первый урок» (Слайд №10)
Первый урок
Я на уроке в первый раз.
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс,-
Вставать или садиться?
Как надо парту открывать,
Не знала я сначала,
И я не знала, как вставать,
Чтоб парта не стучала.
Мне говорят - иди к доске,-
Я руку поднимаю.
А как перо держать в руке,
Совсем не понимаю.
Как много школьников у нас!
У нас четыре Аси,
Четыре Васи, пять Марусь
И два Петровых в классе.
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
На парте правильно сижу,
Хотя мне не сидится.
А какие еще уроки бывают в школе? (физкультура, рисование, чтение, письмо и т. д.)
Как узнает учитель, что урок уже пора заканчивать? (звенит звонок). Это переменка.
Мы тоже отдохнем, но сначала вспомните несколько правил: на перемене ребята отдыхают, решают свои вопросы (проблемы, играют, но в школе вести себя очень шумно то же нельзя, лучше играть в спокойные игры, дружно, не ссорясь; не толкаться.
Физкультминутка (А. Барто «Стадо»). (Слайд №11)
Игра в стадо
Мы вчера играли в стадо,
И рычать нам было надо.
Мы рычали и мычали,
По-собачьи лаяли,
Не слыхали замечаний
Анны Николаевны.
А она сказала строго:
Что за шум такой у вас?
Я детей видала много -
Таких я вижу в первый раз.
Мы сказали ей в ответ:
Никаких детей тут нет!
Мы не Пети и не Вовы -
Мы собаки и коровы.
И всегда собаки лают,
Ваших слов не понимают.
И всегда мычат коровы,
Отгоняя мух.
А она в ответ: - Да что вы?
Ладно, если вы коровы,
Я тогда - пастух.
Я прошу иметь в виду:
Я коров домой веду.
(звенит звонок)
Дети поиграли
Зазвенел звонок
Веселятся Коля с Леной –
Начинается … (урок)
Теперь учитель начнет урок рисования. Он вчера предупредил ребят, что будет урок рисования и надо принести с собой краски, кисточку и баночку для воды.
Читаю рассказ.
«Одна ученица пришла из школы, переоделась и побежала играть с подружками. А про задание забыла. Как же ей было стыдно на уроке! Все ребята разложили на партах альбомы, краски и то, что просил учитель, а у нее ничего нет. Она готова была заплакать.»
Как бы поступили с девочкой? (может засмеялись бы, стали говорить обидные слова) (ответы детей).Конечно помогли бы. Алина дала бы ей лишнюю кисточку, Слава подвинул бы ей свои краски, чтобы вместе пользоваться.
После этого случая девочка никогда не забывала про задание учителя, что бы не огорчать его.
«Сначала сложи все в портфель, что нужно будет завтра в школе, а потом уже иди играй». А еще я поняла, что если у вас есть лишняя кисточка или карандаш – пусть они лежат в портфеле, может надо будет помочь товарищу. И учитель останется доволен, похвалит вас, и урок пройдет без выяснения отношений.
Придя домой, какое правило нужно выполнить? Отдохнуть, сделать уроки, собрать портфель. (Слайд № 12)
Проводится игра «Собери портфель»
3. Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята скажите, пожалуйста, что вам на сегодняшнем игровом уроке понравилось больше всего? (дети высказываются)
Я думаю и хочу, что вы будете прилежными учениками. Всего вам доброго!
