Дидактическое пособие «Магазин» для детей от 4 лет (1 фото)

Людмила Шелим
Дидактическое пособие «Магазин» для детей от 4 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Составитель: педагог-психолог МБДОУ № 33 «Аленький цветочек» г. Сургут

Сфера применения: коррекционно-развивающие занятия педагога-психолога в Доу, учителя-логопеда, учителя-дефектолога

Возраст: от 4 лет

Количество игроков: от 1-6 чел.

Игровой комплект: «полка магазина», карточки-картинки

Цель игры: развитие пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие коммуникаций, формирование фраз –обращений, развитие мышления, способности к классификации и обобщению, развитие навыков счета

Вариант игры 1:

Публикация «Дидактическое пособие „Магазин“ для детей от 4 лет» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Магазин. Игры, дидактические пособия
• Магазин. Профессия продавец
• Младшая группа
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» декабрь 2023

Задачи: развитие мышления, способности к обобщению, анализу и синтезу, расширение словарного запаса.

Ход игры:

Перед ребенком «полка магазина» и множество картинок различной тематики. «Представь, ты превратился в продавца игрушек. В твоем магазине пустые полки, а скоро магазин откроется и придут первые покупатели. Давай расставим на полки игрушки».

Можно усложнить задание, определив заранее тайминг. «Нужно успеть расставить игрушки за 2 минутки. Время началось!». Часы могут быть электронные, с видимым изображением изменения секунд, песочные (на 2 минуты, водные (с каплями, либо же педагог сам контролирует время, окончание времени, сигнализирует колокольчиком.

Темой игры можно определить другую лексическую категорию: продукты, одежда, бытовые приборы, обувь и т. д.

Задание может выполняться одним ребенком индивидуально или же предложить выполнение паре ребят или группе (если хотим добавить к познавательным задачам социально-коммуникативные).

Вариант игры 2:

Задачи: развитие пространственных представлений, закрепление понятий «право/ лево, впереди/ между,в начале/ в конце» и т. п.

Ход игры:

На «полке магазина» раскладываем заранее предметные картинки. После того, как ребенок ознакомиться с визуальным рядом, предлагаем ему найти загаданную картинку по описанию. «Что лежит между сыром и хлебом? То, что я загадала, находится на верхней полке в начале. Какой предмет – на второй полке? Что находится слева от куклы?»

В зависимости задание можно упростить, расположив небольшое количество предметов на полках или усложнить, расположив большее количество.

Вариант игры 3:

Задачи: развитие связной речи, расширение словарного запаса, закрепление в лексиконе вежливых слов «спасибо/ пожалуйста/ здравствуйте/ до свиданья», закрепление счетных навыков, развитие коммуникации.

Ход игры:

Педагог берет на себя роль продавца, ребенку предлагаем оказаться в роли покупателя «Ты –покупатель, я-продавец. Ты сможешь купить продукты, если скажешь фразой «Дайте, пожалуйста, …сок». Педагог ждет, когда ребенок построит связное предложение и озвучит просьбу грамотно.

В этом варианте игры можно добавить использование игрушечных монеток. Тогда педагог ждет, чтобы ребенок перед покупкой уточнил стоимость. например: «Сколько стоит кукла?». Педагог озвучивает цену (2 монетки или 4, в зависимости от возраста и развития счетных навыков ребенка, ребенок старается правильно оплатить и только тогда получает «товар».