Конспект занятия по автоматизации звука [р] в слогах и словах. Формирование слоговой структуры слова

Оксана Швец
Конспект занятия по автоматизации звука [р] в слогах и словах. Формирование слоговой структуры слова

Тема:

«Автоматизация звука Р в слогах и словах. Формирование слоговой структуры слова в игре»

Цель:

1) Закрепить умение правильно произносить звук «р» в открытых слогах;

2) Учить произносить звук «р» в словах с открытыми слогами;

3) Продолжать формировать слоговую структуру 3-х сложных слов с закрытым слогом;

4) Продолжать учить делать звуковой анализ односложных слов;

5) Закрепить умение делить слова на слоги (2-3 слога);

6)Закрепить умение согласовывать существительные с числительными;

7) Развивать психические процессы (память, внимание, логическое мышление).

Публикация «Конспект занятия по автоматизации звука [р] в слогах и словах, Формирование слоговой структуры слова» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Ход занятия:

1). Артикуляционная гимнастика:

«Чистим зубки», «Качели», «Грибок», «Лошадка», «Барабан»

2). Введение в тему.

Игра «4 лишний» (на слух). Назови лишнее слово:

Маша, Оля, Люда, Роман.

Рубашка, плащ, пальто, шуба.

Велосипед, ракета, автомобиль, мотоцикл.

Баклажан, вишня, рыба, кабачок.

Л – д: Итак, лишние слова – Рома, рубашка, ракета, рыба. Какой одинаковый звук есть во всех этих словах? (р). Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить этот звук

3). Игра «Повтори - не ошибись»

Ра – ра – ра – рак (ракета, рама, радуга, ранец)

Ро – ро – ро – рот (роза, робот, перо, ведро)

Ру – ру – ру – руки (рубашка, рубанок, парус, кенгуру)

Ры – ры – ры – рыба (рысь, горы, куры, комары)

4). Игра «Эхо».

Я назову слог, а ты повтори его несколько раз всё тише и тише. (ра-ра-ра)

5). Игра "Внимательные ушки". Произнесение слогов с изменением ритмического рисунка (изменение ударения).

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, ра-ра-ра. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, ру-ру-ру.

Ро-ро-ро, ро-ро-ро, ро-ро-ро. Ры-ры-ры, ры-ры-ры, ры-ры-ры.

6). Упражнение "Подбери нужную картинку и назови". Договаривание предложений с опорой на картинки.

«На снегу сидит большая, серая …. (ворона)»

«Пете купили новый … (барабан)»

«У мамы новое, зелёное (ведро)»

«На голове у короля была золотая … (корона)»

7). Упражнение "Думай и отвечай" (картинки): кукуруза, ромашка, корыто, топор, носорог, корова.

– Что здесь может само двигаться? Что не может?

– Какие из слов относятся к животным? Какие к растениям?

8) ФИЗМИНУТКА. Игра с мячом «Ласковое слово» (слоговая структура)

Ветер – (ветерок) сахар – (сахарок) вечер – (вечерок)

Ручей – (ручеёк) катер – (катерок) веер – (веерок)

Город – (городок) пирог – (пирожок)

9). Работа с карточками.

– Разложи карточки в столбик.

– Назови слова в верхнем ряду слева направо;

– Назови слова в нижнем ряду справа налево;

– Выбери любые 2 карточки, запомни слова и назови их;

– Найди слова с тремя слогами (частями, которые можно отхлопать 3 раза.

– Найди предметы к которым подходит слово «мой».

10). Звуковой анализ слов: рак, рот (картинки и схема).

11). Игра «Опят 2 и 5» Согласование существительных с числительными 2 и 5 (воробей, пирамида, баран)

12). Игра на формирование слоговой структуры слов «Подумай и ответь»

«Чем рубят дрова?» – (топором.)

«Где растёт куст?» -(за забором)

«С чем пьют чай?» – (с сахаром)

«Где прячется Валера?» – (за верандой)

«Чем доволен музыкант?» – (гитарой)

«Чем бабушка угостила Нату?» – (кефиром)

«Чем дети угостили маму?» – (горохом)

«Чем мама обмахивается, когда ей жарко?» – (веером)

Игра «Слоговое и звуковое лото»

13). Развитие мелкой моторики «Сложи ракету»

14). Итог занятия. Выбери картинку – настроение. (Ребенок выбирает эмоцию, соответствующую его настроению после занятия)