Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе логопедической группе

ольга сидорова
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе логопедической группе
▼ Скачать +Заказ

Конспект занятия в старшей логопедической группе.

Воспитатель: Сидорова О. В.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе логопедической группе».

Цель: Трансляция игровых методов и приемов в использовании здоровьесберегающих технологий с детьми логопедической группы.

Задачи:

Публикация «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе логопедической группе» размещена в разделах

• Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

- Активизировать знания детей о здоровом образе жизни.

- Представить методические приемы для педагогов по теме

«здоровьесбережение».

- Развивать объяснительную и доказательную речь с использованием диалога.

- Регулировать процессы возбуждения и тормажения через нейропсихологические игры.

- Развивать общую и мелкую моторику с помощью массажных упражнений.

- Способствовать усвоению текста авторских рифмованных сказок в процессе игрового занятия.

- Воспитывать доброжелательность, умение слушать и точно выполнять игровые установки на занятие; работать в коллективе.

Оборудование: Одежда и обувь; карточки с текстами ситуаций к №5, мисочки с холодной и теплой водой, в них мелкие камешки, махровые салфетки на каждого ребёнка к №6. Книги сказок к № 2,3,4,5,6,7. По 2 сказочных героев к №3. Музыкальное сопровождение к №7Б. Контуры обуви из картона и пластилина, семечки для украшения к №7Б.

Ход. Раз, два, три – к гостям подойди.

1. Организационный момент.

Установка на занятие. В кругу.

Дружно за руки берусь,

Всем вместе взяться за руки, в ритм словам руки двигаются вниз.

Вежливым я быть учусь!

Хлопок в ладоши, хлопок о ладони соседей.

Не пинаться, не толкаться,

В такт словам двигать влево - вправо указательный палец одной руки.

Не кусаться, не ругаться!

В такт словам двигать влево – вправо указательный палец другой палец.

Мы - команда, мы - друзья,

Складывать ладони «в замочек» в такт словам.

Обижать друзей нельзя!

Всем вместе взяться за руки, в ритм словам руки двигаются вниз.

2. Введение в тему.

Один из гостей держит книгу и читает отрывок:

«Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит». (К. И. Чуковский «Доктор Айболит»).

Воспитатель: Ребята, лечиться важно, но ещё важнее беречь здоровье, чтобы в лечении не нуждаться. Сегодня покажем и себе и гостям волшебные игры, которые помогут быть здоровыми. Начинаем заботиться о себе с утра:

А). Гимнастика пробуждения:

- С добрым утром, глазки.

Посмотрели влево – посмотрели вправо. Вверх – вниз. Поморгали.

Мы проснулись!

- С добрым утром ручки.

Поглаживание рук от плеча до кончиков пальцев. Хлопки в ладоши.

- С добрым утром, ножки.

Поглаживание ног. Потопаем ногами.

Мы проснулись!

- С добрым утром, солнышко!

Улыбнулись солнышку. Руки в стороны.

Мы проснулись!

Б). Массаж спины.

Дети стоят в кругу и делают массажные движения впереди стоящему ребёнку.

Дождь, дождь. Нужно нам,

Оставаться по домам.

Постукивать ладонями сверху вниз по спине стоящего впереди ребёнка.

Гром, гром! Как из пушек –

Нынче праздник у лягушек.

Постукивать кулачками сверху вниз по спине стоящего впереди ребёнка.

Град, град! Сыплет град -

Все под крышами стоят.

Постукивать подушечками пальцев сверху вниз по спине стоящего впереди ребёнка.

Только кот мой Тишка,

Ловит рыбку – шалунишка!

Поглаживать ладонями сверху вниз по спине стоящего впереди ребёнка.

3. Словесно – дидактическая игра «Определи настроение».

Раз, два, три – к гостям подойди.

Дети подходят к гостям. Следующая «сказочница» читает отрывок из другой книги:

«Но ответило корыто:

«На Федору я сердито!»

И сказала кочерга:

«Я Федоре не слуга!»

А фарфоровые блюдца

Над Федорою смеются:

«Никогда мы, никогда

Не воротимся сюда!» (К. И. Чуковский «Федорино горе»).

Воспитатель: Настроение бывает разным. Найдите по контурам героя и узнайте его настроение. Детям выдаются контуры сказочных героев. Дети по ним находят фигурки из настольного театра и составляют предложения, используя эмоционально-окрашенную лексику.

Например: Грустный ослик ИА искал свой хвост. Злой волк бежал за поросятами. Радостный Гена – крокодил пел песню и играл на гармошке.

Второй вариант:

Ослик ИА грустный, потому, что потерял свой хвост. Гена – крокодил радостный, потому что любит петь и играть на гармошке. Волк злой, потому, что не догнал поросят.

4. Физ. Минутка.

Раз, два, три – к гостям подойди.

Дети подходят к гостям. Следующая «сказочница» читает отрывок из другой книги:

«Говорят, царевна есть,

Что не можно глаз отвесть…

А сама – то величава,

Выступает будто пава.

Сладку речь – то говорит,

Будто реченька журчит!». (А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»).

Воспитатель: Ребята, важно заботиться о своей осанке, ногах. Тогда и вас сравнят с грациозной красивой павой.

А гости как думают, почему важно следить за прямой спиной?

(Гости дают свои ответы).

Проводится физ. минутка под стихотворную рифму (стих-е Зои Александровой «Мой мишка»).

Я рубашку сшила мишке

Я сошью ему штанишки

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

На плите сварилась каша,

Где большая ложка наша?

Я тебе перед едой

Лапы вымою водой.

Повяжу тебе салфетку

Ешь котлетку, ешь конфетку.

Молочко своё допей

И пойдём гулять скорей.

А). Пройти по ленте с мешочком (с солью) на голове.

(сначала дети, потом взрослые).

Б). Дети сидят в кругу. Обувь снять. Обе ноги катают мячики:

Вперёд – назад. Влево – вправо. По кругу в правую сторону обе ноги. По кругу в левую сторону обе ноги.

Потом чередовать: одна нога вперёд – другая назад. Одна нога влево, другая вправо. По кругу в стороны. По кругу внутрь.

5. Словесно – дидактическая игра «Выбери меня».

Раз, два, три – к гостям подойди.

Дети подходят к гостям. Следующая «сказочница» читает отрывок из другой книги:

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросёнок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки,

Убежали от тебя!» (К. И. Чуковский «Мойдодыр»).

Воспитатель: Ребята, мы каждый день одеваемся: на улицу, на праздник, на занятие. Нужно думать, чтобы сделать правильный выбор одежды и обуви.

Вот послушайте короткие истории…

Детям предлагают ситуации выбора одежды и обуви.

Свой выбор необходимо объяснить. Используются реальные предметы одежды и обуви. (Их держат гости. Они же зачитывают детям ситуации).

Например:

- Поздней осенью Катя собиралась на улицу. Чем посоветуете завязать шею: шелковым платком или шерстяным шарфом? Почему?

- Петя любит бегать осенью на улице под дождем. Что лучше ему надеть на ноги: резиновые или кожаные сапоги? Почему?

- Зимой бывает сильный мороз. Мама Васи купила сыну кожаные перчатки и меховые рукавицы. Что умный Вася наденет в мороз? Почему?

- Коле очень нравятся новые чешки, которые подарила ему мама на День рождения. В чем же Коле выйти на улицу: в чешках или сандалиях? Почему?

- Мама шьет Маше теплое платье. С длинными или короткими рукавами будет оно? Почему?

- Таня осенью пришла в детский сад. Она собиралась на прогулку и достала из шкафчика носки и колготки. Колготки надеваются долго. Надо натягивать их на ножки, а носки быстро. Что вы посоветуете надеть девочке? Почему?

6. Криомассаж.

Раз, два, три – к гостям подойди.

Дети подходят к гостям. Следующая «сказочница» читает отрывок из другой книги:

«Вот пошел он к синему морю,

(Помутилось синее море).

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка спросила:

«Чего тебе надобно, старче?». (А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке).

Воспитатель: Закаляйся, если хочешь быть здоров! После зарядки многие люди обливаются холодной водой или принимают контрастный душ. Что это такое? У нас в тазах тоже теплая и холодная вода. (пальцы рук стоят на краю таза).

Две подружки, две руки

Постояли у реки,

А потом они нырнули

В гости к рыбкам заглянули.

Поиграли, поплескались

Наши ручки закалялись. (действия выполняются в соответствии с текстом).

Дети опускают руки в теплую, а потом в холодную воду. Играют с фигурками на дне. После вытирают руки и каждый палец махровым полотенцем (салфеткой).

7. Пальчиковые игры.

Раз, два, три – к гостям подойди.

Дети подходят к гостям. Следующая «сказочница» читает отрывок из другой книги:

«-Стала жаба важно квакать:

- Ква-ква-ква, не надо плакать!

Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я комара». (С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке»).

Воспитатель: наши ручки умеют прыгать как лягушки.

Дети проходят и садятся за столы вместе с помощниками – гостями.

А.) Пальчиковая игра (руки на столе, выполняют и дети и взрослые).

Две весёлые девчушки, Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

( Чередовать: левая рука – ладонь, правая рука кулак. И наоборот. Движения в ритм строчкам стихов).

Б).Игра «Укрась подарок».

Воспитатель: Золотая рыбка выполняет желания и оставила нам подарок.

Каждый из вас украсит его по своему вкусу.

Детям раздаются подарки – изображения обуви из цветного картона.

Девочкам – хрустальные туфельки. Мальчикам – сапоги-скороходы. Одна из деталей обуви с пластилиновым рельефом. Например, бантики на туфельках.

На него выкладывают украшение.

Главное правило: украшения брать тремя пальцами.

(Захват щепочкой из пальцев).Гости помогают и контролируют захват.

8. Итог.

Для ума зарядка –

Сказки по порядку.

Детям предлагается расставить «сказочниц» с книгами последовательно, назвать сказки, вспомнить игры.